Kartičky na Sociológia a historický vývoj detstva
Sociológia a historický vývoj detstva: Komplexný rozbor
Ťukni na otočenie · Potiahni na navigáciu
Vývoj detstva
15 kartičiek
Kartička 1
Otázka: Čo znamená pojem „moderné detstvo“ podľa textu?
Odpoveď: Právna a spoločenská kategória, kde deti majú právnu nezodpovednosť, ochranu pred zárobkovou činnosťou, právo na hru, vzdelávanie a osobitnú starostli
Kartička 2
Otázka: Ktoré tri hlavné znaky (architektúra moderného detstva podľa Qvortrupa) vynárajú moderné detstvo?
Odpoveď: 1) legislatíva, 2) povinné základné a stredné školstvo, 3) oddelenie práce a vzdelávania (deti prestávajú byť produktívne, stávajú sa závislými).
Kartička 3
Otázka: Ako J. Locke prispel k vzniku moderného poňatia dieťaťa?
Odpoveď: V diele Niekoľko myšlienok o výchove (1693) predstavil dieťa ako tabula rasa, zdôraznil význam výchovy; je empirista, liberál a osvietenec.
Kartička 4
Otázka: Aký bol prístup J. J. Rousseaua k výchove dieťaťa?
Odpoveď: V diele Emil (1762) presadzoval citlivé zaobchádzanie, prirodzenú výchovu, slobodu dieťaťa a zdôrazňoval jedinečný potenciál každého dieťaťa.
Kartička 5
Otázka: Ako sa obraz dieťaťa zmenil od stredoveku k 15./16. – 18./pol.19. storočiu?
Odpoveď: Stredovek mal obraz 'morálne skazeného' dieťaťa; od 15./16. do 18./pol.19. st. vznikol romantický obraz dieťaťa ako čistého, nevinného a prirodzene do
Kartička 6
Otázka: Ako sa bohatí rodiny pôvodne pozerali na dieťa v procese objavovania jeho odlišnosti?
Odpoveď: Dieťa bolo vnímané ako hračka, bez uvedomenia si jeho špecifického spôsobu bytia; bohatí uznávali dieťa ako odlišné od dospelého, nezmyselné biť ho, a
Kartička 7
Otázka: Aké kontrasty priniesla priemyselná revolúcia pre obraz dieťaťa?
Odpoveď: Deti sa stali lacnou nekvalifikovanou pracovnou silou (továrne, bane), vnímané ako 'malí dospelí' alebo 'továrenské deti' predčasne vyspelé, so skúsen
Kartička 8
Otázka: Čo znamenal Továrenský zákon (1833) v kontexte detí?
Odpoveď: Zaviedol veková obmedzenia práce (práca od 9 rokov), osemhodinový pracovný deň, bezpečnostné a vekové hranice pre deti (v Rakúsku až 1855).
Kartička 9
Otázka: Aký bol ideál dieťaťa podľa vznikajúcej buržoázie (nová stredná trieda)?
Odpoveď: Obraz 'školského' dieťaťa: poslušné, mravne cnostné, v škole, s úctou k dospelým; deti mali byť chránené pred prácou a zamerané na vzdelanie.
Kartička 10
Otázka: Ako sa vyvárala hranica medzi detstvom a dospelosťou v 19. storočí?
Odpoveď: Začali sa vytvárať zákonné a inštitucionálne hranice (napr. kráľovská komisia v Anglicku) určujúce koniec detstva okolo 13 rokov; postupné budovanie u