Test na Slovenský vzdelávací systém a jeho štruktúra
Slovenský vzdelávací systém a jeho štruktúra: Komplexný rozbor
Test: Základné a stredné vzdelávanie, Funkcie školy, Školský systém - sústava a vzdelávanie, Školský systém - legislatíva a právne rámce, Školský systém - typy škôl a vzdelávanie, Vzdelávanie so zdravotným postihnutím, Podpora sociálne znevýhodnených žiakov, Vysoké školstvo, Školské poradenstvo a podpora, Alternatívne školy
20 otázok
Otázka 1: V prípade, že zdravotné znevýhodnenie dieťaťu alebo žiakovi znemožňuje vzdelávať sa podľa vzdelávacieho programu, vzdeláva sa podľa individuálneho vzdelávacieho programu, ktorý rešpektuje jeho špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby.
A. Ano
B. Ne
Vysvetlenie: Ak zdravotné znevýhodnenie dieťaťu alebo žiakovi znemožňuje, aby sa vzdelával podľa vzdelávacieho programu, dieťa alebo žiak sa vzdeláva podľa individuálneho vzdelávacieho programu, ktorý rešpektuje jeho špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby.
Otázka 2: Ktoré z nasledujúcich možností predstavujú spôsoby, akými sa môže uskutočňovať výchova a vzdelávanie detí a žiakov s nadaním podľa poskytnutých študijných materiálov?
A. Zriadením tried alebo škôl pre deti s nadaním.
B. Preradením do vyššieho ročníka bez absolvovania predchádzajúceho ročníka.
C. Absolvovaním viacerých ročníkov počas jedného školského roka.
D. Vzdelávaním podľa individuálneho vzdelávacieho programu pre deti so zdravotným znevýhodnením.
Vysvetlenie: Študijné materiály uvádzajú, že výchova a vzdelávanie detí/žiakov s nadaním sa uskutočňuje zriadením tried alebo škôl pre deti s nadaním, preradením do vyššieho ročníka bez absolvovania predchádzajúceho ročníka a absolvovaním viacerých ročníkov počas jedného školského roka. Možnosť vzdelávania podľa individuálneho vzdelávacieho programu pre deti so zdravotným znevýhodnením sa týka žiakov, ktorým ich zdravotné znevýhodnenie znemožňuje vzdelávať sa podľa vzdelávacieho programu, nie výlučne nadaných žiakov, a nie je uvedená ako priama forma vzdelávania nadaných.
Otázka 3: Žiak, ktorý nezískal predprimárne vzdelanie, je považovaný za žiaka zo sociálne znevýhodňujúceho prostredia.
A. Ano
B. Ne
Vysvetlenie: Žiak, ktorý nezískal predprimárne vzdelanie, je jedným z kritérií, podľa ktorých sa prostredie považuje za sociálne znevýhodňujúce.
Otázka 4: Podľa študijného materiálu, kedy sa nezamestnanosť zákonných zástupcov považuje za jedno z kritérií pre sociálne znevýhodňujúce prostredie dieťaťa alebo žiaka?
A. Ak sú obaja zákonní zástupcovia vedení v evidencii uchádzačov o zamestnanie najmenej 6 po sebe nasledujúcich mesiacov.
B. Ak je aspoň jeden zo zákonných zástupcov vedený v evidencii uchádzačov o zamestnanie najmenej 12 po sebe nasledujúcich mesiacov.
C. Ak sú obaja zákonní zástupcovia vedení v evidencii uchádzačov o zamestnanie najmenej 12 po sebe nasledujúcich mesiacov, prípadne slobodný, rozvedený alebo ovdovený zákonný zástupca je vedený v evidencii uchádzačov o zamestnanie najmenej 12 po sebe nasledujúcich mesiacov.
D. Ak sú obaja zákonní zástupcovia vedení v evidencii uchádzačov o zamestnanie po dobu, kedy dieťa navštevuje školu.
Vysvetlenie: Študijný materiál uvádza, že za sociálne znevýhodňujúce prostredie sa považuje, ak sú obaja zákonní zástupcovia vedení v evidencii uchádzačov o zamestnanie najmenej 12 po sebe nasledujúcich mesiacov. Rovnaká podmienka platí aj pre slobodného, rozvedeného alebo ovdoveného zákonného zástupcu, ktorý nevedie s inou osobou spoločnú domácnosť.
Otázka 5: Akademickú obec vysokej školy tvoria len vysokoškolskí učitelia a študenti.
A. Ano
B. Ne
Vysvetlenie: Akademickú obec vysokej školy tvoria vysokoškolskí učitelia a výskumní pracovníci, ďalší zamestnanci vysokej školy a študenti vysokej školy.