Test na Rozvoj sebaobslužných zručností zrakovo postihnutých
Rozvoj sebaobslužných zručností zrakovo postihnutých | Komplexný sprievodca
Test: Rozvoj sebaobslužných zručností
20 otázok
Otázka 1: V rámci domácich prác sú pre žiakov so zrakovým postihnutím odporúčané iba činnosti, ktoré nevyžadujú manipuláciu s vodou.
A. Ano
B. Ne
Vysvetlenie: Študijné materiály uvádzajú umývanie riadu ako vhodnú domácu prácu pre žiakov so zrakovým postihnutím, čo si vyžaduje manipuláciu s vodou. Taktiež spomínajú nácvik nalievania tekutín, ktoré sú súčasťou sebaobslužných činností.
Otázka 2: Organizácia priestoru, ktorá je súčasťou sebaobslužných činností, slúži ako základ pre administratívne práce.
A. Ano
B. Ne
Vysvetlenie: Podľa študijných materiálov je organizácia priestoru základom pre administratívne práce v kontexte prepojenia sebaobsluhy s profesijnou orientáciou.
Otázka 3: V rámci nácviku sebaobslužných činností sa žiaci so zrakovým postihnutím učia používať sporák, avšak bez špecifického nácviku bezpečnosti alebo hmatového označenia spotrebičov.
A. Ano
B. Ne
Vysvetlenie: Študijné materiály uvádzajú, že súčasťou výučby domácich prác je „jednoduché varenie (nácvik bezpečného používania sporáka)“ a tiež „hmatové označenia spotrebičov“, čo naznačuje, že špecifický nácvik bezpečnosti a hmatové označenia sú kľúčové pre používanie sporáka zrakovo postihnutými žiakmi.
Otázka 4: Hmatové značky na oblečení, ako sú uzlíky, gombíky alebo švy, slúžia ako metóda v nácviku samostatného obliekania u žiakov so zrakovým postihnutím.
A. Ano
B. Ne
Vysvetlenie: V nácviku obliekania sa ako metóda využívajú hmatové značky na oblečení, ako sú uzlíky, gombíky a švy.
Otázka 5: Pri nácviku obliekania je technika „obalenia“ zameraná na nájdenie správnej veľkosti oblečenia pred navlečením.
A. Ano
B. Ne
Vysvetlenie: Technika „obalenia“ v nácviku obliekania znamená „najprv nájsť otvor, potom navliecť“, nie nájdenie správnej veľkosti oblečenia.