Test na Rozvoj kreativity v pedagogike

Otázka 1: Pre vytvorenie podnetného prostredia je kľúčové, aby pedagóg potláčal vzájomnú spoluprácu medzi žiakmi.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Pre vytvorenie podnetného prostredia pedagóg naopak podporuje spoluprácu a vedie žiakov k vzájomnej pomoci a tímovej práci.

Otázka 2: Práca s tradičnými remeslami a ľudovým umením učí deti hodnoty kultúrneho dedičstva.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Študijné materiály explicitne uvádzajú, že práca s tradičnými remeslami a ľudovým umením patrí medzi kultúrne aktivity a učí deti hodnoty kultúrneho dedičstva.

Otázka 3: Ktorá z uvedených možností NIE JE fázou tvorivého procesu podľa študijného materiálu?

A. Preparácia

B. Reflexia

C. Iluminácia

D. Verifikácia

Vysvetlenie: Podľa študijného materiálu sú fázy tvorivého procesu: Preparácia, Inkubácia, Iluminácia a Verifikácia. Možnosť Reflexia nie je uvedená ako fáza tvorivého procesu.

Otázka 4: Ktoré z nasledujúcich výtvarných činností, podľa študijných materiálov, primárne rozvíjajú kreativitu a jemnú motoriku u detí?

A. Kreslenie, maľovanie a strihanie

B. Modelovanie

C. Hranie na jednoduché hudobné nástroje

D. Dramatizácia príbehov

Vysvetlenie: Podľa študijných materiálov v časti 'Výtvarné činnosti' sú 'Kreslenie, maľovanie a strihanie' činnosti, ktoré rozvíjajú kreativitu a jemnú motoriku. Modelovanie stimuluje priestorové myslenie, hranie na hudobné nástroje je hudobná aktivita, a dramatizácia príbehov patrí do divadelnej a dramatickej tvorby.

Otázka 5: Pohybová príprava s hudbou primárne slúži na rozvoj technických baletných zručností a je rozdelená do štyroch hlavných častí.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Pohybová príprava s hudbou je rozdelená do troch častí (rozvoj priestorového cítenia, zmyslu pre rytmus a metrum, dynamiky a charakteru pohybu), nie do štyroch. Materiály tiež neuvádzajú, že primárne slúži na rozvoj technických baletných zručností.