Test na Psychológia tímového výkonu vo futbale

Otázka 1: Vodcovstvo ako faktor kohézie zahŕňa len chovanie lídrov a štýl realizácie vodcovskej role, pričom vzťah medzi trénerom a športovcom nie je jeho súčasťou.

A. Áno

B. Nie

Vysvetlenie: Študijné materiály uvádzajú, že medzi faktory vodcovstva ovplyvňujúce kohéziu sa zaraďujú chovanie lídrov, štýl realizácie vodcovskej role a taktiež vzťah medzi trénerom a športovcom.

Otázka 2: Aký je správny sled udalostí pri tvorbe skupiny a vzniku skupinovej kohézie podľa študijných materiálov?

A. Na začiatku stúpa počet interakcií, následne vzniká heterostereotyp, po ktorom sa menia sociálne role a až potom vzniká kohézia.

B. Proces začína nárastom interakcií, po ktorom nasleduje vznik heterostereotypu, a potom vzniká kohézia prejavujúca sa solidaritou.

C. Najprv dochádza k vytvoreniu kohézie a solidarity, po čom stúpa počet interakcií a vzniká heterostereotyp.

D. Kohézia je najvyšším štádiom genézy družstva, ku ktorému dochádza po zmene sociálnych rolí, ale pred nárastom interakcií.

Vysvetlenie: Podľa študijných materiálov sa skupina tvorí nasledovne: na začiatku stúpa počet interakcií, následne vzniká heterostereotyp (obraz skupiny, čo si myslia o iných skupinách), a potom vzniká kohézia, ktorá sa navonok prejavuje solidaritou.

Otázka 3: Modelovanie herného výkonu družstva je v študijných materiáloch detailne rozpracované v súvislosti s jeho vývojovými štádiami.

A. Áno

B. Nie

Vysvetlenie: Zatiaľ čo študijné materiály uvádzajú „modelovanie herného výkonu družstva“ a „vývojové štádiá družstva“ ako samostatné témy, neobsahujú žiadne informácie, ktoré by detailne rozpracovávali ich vzájomnú súvislosť alebo modelovanie výkonu v kontexte vývojových štádií.

Otázka 4: Je činnostná participácia nástrojom k prehlbovaniu spolupráce zo súdržnosti družstva?

A. Áno

B. Nie

Vysvetlenie: Činnostná participácia je priamo definovaná ako nástroj k prehlbovaniu spolupráce zo súdržnosti družstva.

Otázka 5: Ktoré z nasledujúcich tvrdení správne charakterizujú komunikáciu a motiváciu hráčov v kontexte herného výkonu družstva podľa študijných materiálov?

A. Komunikácia medzi trénerom a hráčom má interakčnú povahu a je založená na schopnosti hráča vnímať trénera, spolupracovať a rešpektovať ho.

B. Pokyny trénera by mali zahŕňať pozitívne povzbudenie a konštruktívnu kritiku.

C. Úroveň motivácie hráčov je stabilná počas celej sezóny a nemení sa v závislosti od externých vplyvov.

D. Pravdepodobnosť úspechu má vplyv na úroveň motivácie hráčov.

Vysvetlenie: Študijné materiály uvádzajú, že komunikácia medzi trénerom a hráčom má povahu interakcie, pričom jej základom je schopnosť hráča vnímať trénera, spolupracovať a rešpektovať ho. Ďalej sa uvádza, že pokyny trénera by mali zahŕňať pozitívne povzbudenie a konštruktívnu kritiku. Materiály tiež zdôrazňujú, že úroveň motivácie sa v priebehu sezóny môže často meniť a má na ňu dopad pravdepodobnosť úspechu. Tvrdenie, že úroveň motivácie je stabilná, je v rozpore s poskytnutými informáciami.