Kartičky na Podpora zrakovo postihnutých študentov vo vzdelávaní
Podpora zrakovo postihnutých študentov: Kompletný rozbor
Ťukni na otočenie · Potiahni na navigáciu
Vzdelávanie nevidiacich a slabozrakých
21 kartičiek
Kartička 1
Otázka: Aké pomôcky umožňujú nevidiacemu alebo slabozrakému pracovať s textom pomocou dotyku alebo elektroniky?
Odpoveď: Možnosť práce s notebookom alebo braillským riadkom.
Kartička 2
Otázka: Ako by mala byť upravená trieda z hľadiska orientácie v priestore pre nevidiacich a slabozrakých žiakov?
Odpoveď: Stabilné usporiadanie nábytku a jasne určené miesta pre učebné pomôcky.
Kartička 3
Otázka: Aké bezpečnostné opatrenia v triede znižujú riziko pre nevidiacich a slabozrakých žiakov?
Odpoveď: Odstránenie prekážok, označenie rizikových miest kontrastne alebo hmatovo.
Kartička 4
Otázka: Ako zabezpečiť dostupnosť pomôcok pre nevidiacich a slabozrakých v triede?
Odpoveď: Ukladať pomôcky stále na rovnaké miesto.
Kartička 5
Otázka: Prečo je hmat dôležitý pre nevidiacich a čo im umožňuje?
Odpoveď: Hmat je najvýznamnejší kompenzačný mechanizmus; umožňuje čítanie Braillovho písma, poznávanie predmetov, orientáciu v priestore a využívanie hmatových
Kartička 6
Otázka: Ako pomáha sluch nevidiacim alebo slabozrakým žiakom?
Odpoveď: Sluch pomáha pri orientácii, komunikácii, získavaní informácií a lokalizácii zdrojov zvuku.
Kartička 7
Otázka: Akú úlohu má čuch pri kompenzácii zrakového postihnutia?
Odpoveď: Čuch pomáha identifikovať prostredie, rozpoznávať osoby a orientovať sa v priestore.
Kartička 8
Otázka: Kde má chuť význam pri žiakoch so zrakovým postihnutím?
Odpoveď: Chuť je významná najmä pri sebaobsluhe a každodenných činnostiach.
Kartička 9
Otázka: Čo poskytuje kinestetické vnímanie (pohyb) žiakovi so zrakovým postihnutím?
Odpoveď: Informácie o polohe tela, pohybe a priestore.
Kartička 10
Otázka: Ktoré psychické procesy patria medzi vyššie kompenzačné mechanizmy?
Odpoveď: Pozornosť, pamäť, myslenie, predstavivosť, reč a vôľa.