Kartičky na Pedagogické štýly: Transmisívny a konštruktivistický prístup
Pedagogické štýly: Transmisívny a Konštruktivistický prístup
Ťukni na otočenie · Potiahni na navigáciu
Konštruktivistické vyučovanie v matematike
25 kartičiek
Kartička 1
Otázka: Čo je hlavnou úlohou učiteľa v konštruktivistickom vyučovaní matematiky?
Odpoveď: Vytvárať optimálnu pracovnú klímu, viesť žiakov k objavovaniu poznatkov bez priameho vysvetľovania a podporovať diskusiu, diagnostiku a gradované úloh
Kartička 2
Otázka: Ako má učiteľ pristupovať k vysvetľovaniu matematických pojmov v konštruktivizme?
Odpoveď: Nevysvetľuje ani nedemonštruje; vedie žiakov tak, aby poznatky objavili sami.
Kartička 3
Otázka: Ako by mal učiteľ pracovať s chybami žiakov v konštruktivistickom prístupe?
Odpoveď: Neupozorňuje priamo na chybu, ale premyslene s ňou pracuje, vytvára situácie, v ktorých žiak sám odhalí chybu a jej príčiny.
Kartička 4
Otázka: Aký je postoj učiteľa k vstupovaniu do myšlienkových pochodov žiaka?
Odpoveď: Učiteľ nevstupuje do myšlienkových pochodov žiaka a neprerušuje ich tok.
Kartička 5
Otázka: Prečo učiteľ priebežne diagnostikuje znalosti a schopnosti žiakov?
Odpoveď: Aby mohol každému zadávať primerané, gradované série úloh šité na mieru jeho potrebám.
Kartička 6
Otázka: Akú úlohu zohráva spoluprežívanie úspechu v konštruktivistickej triede?
Odpoveď: Spoluprežívanie úspechu motivuje záujem žiakov a podporuje ich angažovanosť.
Kartička 7
Otázka: Ako konštruktivistický učiteľ motivuje žiakov, ktorí sú ohrození rezignáciou alebo komplexom menejcennosti?
Odpoveď: Povzbudzuje ich a podporuje, aby predišiel rezignácii a poklesu záujmu.
Kartička 8
Otázka: Čo má učiteľ svojím prístupom k matematike u žiakov formovať?
Odpoveď: Potrebu porozumieť matematike ako takej a schopnosť pochopiť, ako matematike rozumejú aj ostatní.
Kartička 9
Otázka: Aké aktivity vykonáva žiak v konštruktivistickom vyučovaní?
Odpoveď: Rieši rôzne úlohy, diskutuje o svojom riešení so spolužiakmi, tvorí a formulujem vlastné poznatky a úlohy pre ostatných.
Kartička 10
Otázka: Ako žiak pracuje s gradovanými sériami úloh?
Odpoveď: Riešením gradovaných sérií získava čiastkové poznatky, ktoré postupne zovšeobecňuje.