Test na Kľúčové kompetencie a vedomostná spoločnosť

Otázka 1: Digitálna kompetencia patrí medzi osem kľúčových kompetencií odporúčaných Európskym parlamentom a Radou pre celoživotné vzdelávanie z roku 2006.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Odporúčanie Európskeho parlamentu a Rady o kľúčových kompetenciách pre celoživotné vzdelávanie z roku 2006 skutočne zahŕňa digitálnu kompetenciu medzi osem definovaných kľúčových kompetencií.

Otázka 2: Ktoré z nasledujúcich kľúčových kompetencií sú uvedené v ŠVP Primárne V (2015) ako tie, ktorými žiak na veku primeranej úrovni disponuje?

A. Základy uplatňovania kritického myslenia pri práci s informáciami.

B. Schopnosť navrhnúť riešenie problému v škole a najbližšom okolí podľa svojich vedomostí a skúseností.

C. Ústretová komunikácia a spolupráca, váženie si seba i druhých.

D. Rozvinutá iniciatívnosť a podnikavosť.

Vysvetlenie: V študijných materiáloch sa v rámci ŠVP Primárne V (2015) uvádza, že žiak 'získa základy uplatňovania kritického myslenia pri práci s informáciami', 'rozpozná v škole a vo svojom najbližšom okolí určitý problém, premýšľa o jeho príčinách a vie navrhnúť riešenie podľa svojich vedomostí a skúseností' a 'váži si seba i druhých, dokáže ústretovo komunikovať a spolupracovať'. Iniciatívnosť a podnikavosť sú uvedené v súvislosti s EP KK a ŠVP pre primárne vzdelávanie (2008), nie však priamo v zozname pre ŠVP Primárne V (2015).

Otázka 3: Primárnym cieľom Memoranda celoživotného vzdelávania (2002) bolo zavedenie rebríčkov škôl pre zvýšenie súťaživosti v Európskej únii.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Memorandum celoživotného vzdelávania (2002) v EU definovalo základné princípy a rámec pre celoživotné vzdelávanie. Jeho ciele boli založené na budovaní spoločnosti založenej na vedomostiach a reagovaní na komplexnosť spoločenského a politického sveta. Zavedenie rebríčkov škôl nie je uvedené ako cieľ Memoranda.

Otázka 4: Dieťa v materskej škole podľa Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie z roku 2016 získava elementárne základy komunikačných, matematických a digitálnych kompetencií.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Podľa Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie z roku 2016 dieťa v materskej škole získava elementárne základy komunikačných kompetencií, matematických kompetencií a kompetencií v oblasti vedy a techniky, ako aj digitálnych kompetencií.

Otázka 5: Ktoré z nasledujúcich cieľov sú uvedené v študijných materiáloch ako dôvody pre celoživotné vzdelávanie?

A. Zvýšenie počtu učiteľov a pedagógov na univerzitách.

B. Tvorba spoločnosti založenej na vedomostiach.

C. Reagovanie na komplexnosť spoločenského a politického sveta.

D. Zlepšenie umiestnenia škôl v medzinárodných rankingoch ako PISA.

Vysvetlenie: Študijné materiály explicitne uvádzajú dva hlavné dôvody pre ciele celoživotného vzdelávania: 1. spoločnosť založená na vedomostiach a 2. komplexnosť spoločenského a politického sveta. Ostatné možnosti nie sú uvedené ako ciele celoživotného vzdelávania, aj keď sú spomenuté v iných súvislostiach v rámci študijných materiálov.