Test z Profilaktyka logopedyczna u dzieci przedszkolnych
Profilaktyka logopedyczna u dzieci w wieku przedszkolnym: Przewodnik
Test: Profilaktyka logopedyczna, Stymulacja neurorozwojowa
20 pytań
Pytanie 1: Pierwotna profilaktyka logopedyczna w przedszkolu skupia się wyłącznie na dzieciach, u których już zaobserwowano zaburzenia komunikacji.
A. Tak
B. Nie
Wyjaśnienie: Pierwotna profilaktyka logopedyczna obejmuje całą populację dzieci, w tym te bez widocznych trudności, i jest realizowana w formie systematycznej edukacji językowej dla wszystkich dzieci w przedszkolach.
Pytanie 2: Gimnastyka narządów mowy, w tym ćwiczenia oromotoryczne i artykulacyjne, poprawia ruchomość i sprawność języka, warg oraz policzków.
A. Tak
B. Nie
Wyjaśnienie: Profilaktyka logopedyczna koncentruje się na gimnastyce narządów mowy (ćwiczenia oromotoryczne i artykulacyjne), która poprawia ruchomość i sprawność języka, warg oraz policzków, co stanowi niezbędny element profilaktyki.
Pytanie 3: Jakie są główne cele ćwiczeń oddechowych i fonacyjnych w ramach profilaktyki logopedycznej w przedszkolu?
A. Zapobieganie powstawaniu nieprawidłowych nawyków mownych i głosowych oraz wzmocnienie pojemności płuc.
B. Ćwiczenie miękkiego ataku głosowego i fizjologicznego oddychania przez nos.
C. Doskonalenie motoryki małej całego ciała i rozwój koordynacji ruchów języka.
D. Wytleskiwanie sylab i określanie pierwszej i ostatniej głoski w słowie.
Wyjaśnienie: Ćwiczenia oddechowe i fonacyjne mają za zadanie wydłużyć fizjologiczny wydech, wzmocnić pojemność płuc oraz zapobiec powstawaniu nieprawidłowych nawyków mownych i głosowych. Ponadto wspierają naukę prawidłowego gospodarowania oddechem, fizjologicznego oddychania przez nos oraz naukę miękkiego ataku głosowego, co zapobiega na przykład uszkodzeniom strun głosowych. Doskonalenie motoryki małej całego ciała i rozwój koordynacji ruchów języka jest bardziej związane z motoryką i gimnastyką narządów mowy. Wytleskiwanie sylab i określanie głosek jest częścią rozwoju słuchu fonematycznego.
Pytanie 4: Które stwierdzenia prawidłowo oddają znaczenie i formę współpracy przedszkola z rodzicami w ramach profilaktyki logopedycznej, zgodnie z materiałami StudyFi?
A. Ścisła i partnerska współpraca z rodziną jest niezbędnym warunkiem pełnego funkcjonowania profilaktyki logopedycznej.
B. Pedagodzy powinni dostarczać rodzicom obiektywnych informacji o rozwoju mowy dziecka, wsparcie psychiczne oraz wskazówki metodyczne do ćwiczeń domowych.
C. W przypadku utrzymujących się trudności obowiązkiem nauczycielki przedszkola jest przeprowadzenie diagnostyki i rozpoczęcie samodzielnej terapii wad mowy.
D. Współpraca z rodzicami w ramach profilaktyki logopedycznej dotyczy wyłącznie dzieci z już zdiagnozowaną wadą mowy; u pozostałych nie jest konieczna.
Wyjaśnienie: Materiały StudyFi podają, że „Niezbędnym warunkiem i jednym z podstawowych filarów udanej profilaktyki logopedycznej jest ścisły i partnerski związek między przedszkolem a rodzicami”, a także: „Pedagodzy powinni dostarczać opiekunom prawnym obiektywnych informacji o rozwoju mowy, zapewniać wsparcie psychiczne, polecać odpowiednią literaturę oraz przekazywać materiały lub wskazówki metodyczne do ćwiczeń domowych”. Natomiast nauczycielka przedszkola „w żadnym wypadku nie zastępuje działalności logopedy klinicznego i nie przeprowadza samodzielnej diagnostyki ani terapii poważnych zaburzeń mowy”. Profilaktyka dotyczy również całej populacji dzieci, nie tylko tych z już zdiagnozowaną wadą.
Pytanie 5: Niemożność skupienia wzroku jest uważana za fizjologiczny sygnał przeciążenia według podejścia HANDLE.
A. Tak
B. Nie
Wyjaśnienie: Niezdolność do skupienia wzroku jest w podejściu HANDLE identyfikowana jako behawioralny i sensoryczny sygnał przeciążenia, a nie jako sygnał fizjologiczny.