Fiszki do Dynamika społeczna oraz rozwój klimatu klasowego
Dynamika społeczna i rozwój klimatu klasowego: Kompleksowa analiza
Dotknij, aby odwrócić · Przesuń, aby nawigować
Klimat klasowy i dynamika grupowa
22 fiszek
Fiszka 1
Pytanie: Jak z socjologicznego punktu widzenia określa się klasę szkolną?
Odpowiedź: Jako małą grupę społeczną, która posiada wewnętrzną dynamikę i specyficzne relacje tworzące klimat klasy.
Fiszka 2
Pytanie: Jaki jest wspólny cel działania klasy szkolnej?
Odpowiedź: Osiągnięcie określonego poziomu wykształcenia.
Fiszka 3
Pytanie: Kto to jest „gwiazda klasy” i jaką zajmuje pozycję?
Odpowiedź: To naturalny autorytet i wzór do naśladowania dla pozostałych uczniów.
Fiszka 4
Pytanie: Czym różni się lider klasy od pozycji dobrego kolegi?
Odpowiedź: Lider ma duży wpływ, ale niekoniecznie jest darzony sympatią; dobry kolega cieszy się dużą sympatią, ale nie ma znaczącego wpływu.
Fiszka 5
Pytanie: Co charakteryzuje pozycję akceptowanego kolegi z klasy?
Odpowiedź: Przeciętny wpływ i popularność, konformizm, brak wyraźnej aktywności.
Fiszka 6
Pytanie: Jakie cechy ma odrzucany i negatywnie oceniany kolega z klasy?
Odpowiedź: Krzywdzący, odmienny, nieprzewidywalny, „dziwny” — jest odrzucany i negatywnie oceniany.
Fiszka 7
Pytanie: Co sprawia, że „klasowy błazen” jest wyjątkowy w strukturze społecznej?
Odpowiedź: Nie jest akceptowany w inny sposób; ośmiesza siebie i innych, nie ma potrzebnej pozycji, ale zdobywa uwagę.
Fiszka 8
Pytanie: Co oznacza pozycja społecznego outsidera?
Odpowiedź: Osoba jest nieakceptowana i należy do odmiennego środowiska społecznego.
Fiszka 9
Pytanie: Jak opisuje się „niemożliwego kolegę z klasy”?
Odpowiedź: Osoba bez umiejętności społecznych: irytująca, niespokojna, wybuchowa, drażliwa, niezdarna społecznie.
Fiszka 10
Pytanie: Co może obejmować diagnoza klimatu klasy z perspektywy uczniów?
Odpowiedź: Prosty opis stanu klimatu w klasie z perspektywy uczniów.