Podcast on Cseh igék, ismeretterjesztő irodalom és mondattan

Přepis

Tomáš: Figyelj, Lucie, képzeld el, hogy görgetsz a közösségi médiában, és írsz egy kommentet: „Ezt a számot abszolút imádom!” Egy négyszavas mondat, de anélkül az egy szó, az „imádom” nélkül semmi értelme nem lenne.

Lucie: Pontosan. Ez az ige az egész mondat motorja. Elmondja, mi történik. Nélküle csak egy halom szó lenne, akció nélkül. Olyan, mint egy autó motor nélkül. Jól néz ki, de sehova sem jutsz vele.

Tomáš: Remek hasonlat! És pontosan ezekről a mondataink motorjairól fogunk ma beszélgetni. A StudyFi Podcastot hallgatjátok, és az első témánk az igék.

Lucie: Így van. Latinul *verbum*-nak hívják őket, és olyan ragozható szófajok, amelyek vagy cselekvést fejeznek ki, például *futni*, állapotot, mint *feküdni*, vagy állapotváltozást – például *elpirulni*.

Tomáš: Szóval lényegében bármi, ami mozog vagy változik valahogy. És a mondatban ez a főnök leggyakrabban, igaz? Az állítmány.

Lucie: Pontosan, leggyakrabban az állítmány funkcióját tölti be. De ami lenyűgöző bennük, az a rengeteg alak és nyelvtani kategória, amivel rendelkeznek. Egyetlen más szófaj sem ilyen gazdag.

Tomáš: Rendben, akkor térjünk rá a kategóriákra. Mit határozunk meg az igéknél? Ez úgy hangzik, mint ami száz százalék, hogy benne lesz a tesztben.

Lucie: Benne lesz. Meghatározzuk a személyt, vagyis ki végzi a cselekvést – én, te, ő. Aztán a számot, hogy egyes vagy többes szám. És aztán itt van a nagy négyes: idő, mód, nem és aspektus.

Tomáš: Személy és szám, az világos – *én viszek*, *ők visznek*. De a nagy négyes, az kicsit szuperhős csapatnak hangzik.

Lucie: El is képzelheted őket így! Mindegyiknek megvan a maga szuperképessége, és teljesen új dimenziót ad az igének. Kezdjük például az idővel.

Tomáš: Idő, vagy latinul *tempus*. Ez egyszerűen hangzik. Múlt, jelen, jövő.

Lucie: A csehben igen, alapvetően csak ezt a három aktuális időt használjuk. A múlt időt, vagyis a praeteritumot, a múlt idejű melléknévi igenév és a *lenni* ige alakjai segítségével képezzük. Például *csináltam* vagy *csináltál*.

Tomáš: És harmadik személyben a *lenni* segédige elmarad, igaz? Csak *ő csinált*.

Lucie: Pontosan. A jelen időnél, a praesensnél az a trükk, hogy csak befejezetlen igékkel tudjuk képezni. Például *csinálok, csinálsz, csinál*. A *megcsinálni* befejezett igénél nem létezik jelen idő.

Tomáš: Ez logikus, mert ha valamit *megcsinálok*, az már befejezett, tehát nem folyhat a jelenben. És mi a helyzet a jövővel?

Lucie: Ott törik meg az aspektus szerint. A befejezett igéknél elég a jelen idejű alakot használni, és az automatikusan jövőt fejez ki. Például *holnap megcsinálom neked*.

Tomáš: A befejezetleneknél pedig segítőre van szükségünk.

Lucie: Igen, ott lép be a *lenni* ige jövő időben és az infinitivusz. Tehát *csinálni fogok*, *csinálni fogsz*. Ez egy összetett alak.

Tomáš: És mi az a trükk, amit a tanárok imádnak? Amikor jelen időt használunk a múltra?

Lucie: A jelen idejű elbeszélés! Ez egy nagyszerű dolog a meséléshez. Képzeld el, hogy azt mondod: „Tegnap megyek a parkban, és egyszer csak *elém rohan* egy kutya.” Hirtelen sokkal élénkebbé és drámaibbá válik a történet!

Tomáš: Rendben, az idő megvan. A következő a mód, latinul *modus*. Ez a valósághoz való viszonyt fejezi ki, igaz?

Lucie: Igen, lényegében azt mondja meg, hogy a cselekvés valós-e, csak kívánjuk-e, vagy parancsoljuk-e valakinek. Három van: kijelentő, felszólító és feltételes.

Tomáš: A kijelentő a legáltalánosabb, a semleges. Egyszerűen tényt közöl. *A nap süt*. Pont.

Lucie: Pontosan. Aztán itt van a felszólító, vagyis az imperatívusz. Az világos – *Csináld meg! Hallgass!* Érdekes, hogy főleg a második személyre vonatkozik. A többiekre körülírásokat kell használnunk, mint például *jöjjön el* vagy *bárcsak sikerülne*.

Tomáš: Szóval nem mondhatom például: „Gyűjtsd össze magad!”

Lucie: Elméletileg nem, elég furcsán hangzik, mert nem parancsolhatod meg magadnak, hogy gyülekezzetek csoportként. És végül itt van a feltételes mód, a kondicionális.

Tomáš: Az a varázslatos *by* szóval. *Szeretnék...* *Elmennél...*

Lucie: Igen. És két fajtája van. A jelen idejű teljesíthető feltételt fejez ki. *Ha lenne időm, elmennék moziba.* Ez még megtörténhet. De a múlt idejű kondicionális, az olyasmit fejez ki, ami már nem történt meg és nem is fog. *Elmentem volna moziba, ha lett volna időm.* De nem volt, szóval pech.

Tomáš: Ez a múlt idejű kondicionális kicsit könyviesnek hangzik. *Byl bych býval*... ezt nem nagyon hallom a hétköznapi beszédben.

Lucie: Igazad van, inkább könyvies. De udvarias kérés kifejezésére a kondicionális szuper. A *Add ide azt a könyvet!* helyett sokkal jobban hangzik az, hogy *Adná nekem, kérem, azt a könyvet?*

Tomáš: A következő a listán a nem, *genus verbi*. Aktív és passzív, cselekvő és szenvedő. Ez mindig valami detektívregényre emlékeztetett.

Lucie: Ez tulajdonképpen jó segédeszköz! A cselekvő nemben, vagyis az aktívumban, az alany a tettes. *A szántó műveli a földet.* Tudjuk, ki csinálja – a szántó. Világos és közvetlen.

Tomáš: A szenvedő nemben pedig az alany kicsit áldozat, igaz? Vele történik a cselekvés.

Lucie: Pontosan. Az alanyt érinti a cselekvés, amit valaki más végez. *A földet a szántó műveli.* Hirtelen a föld kerül a figyelem középpontjába, nem az, aki rajta dolgozik.

Tomáš: Hogyan képződik a szenvedő nem?

Lucie: Két fő útja van. Az első az körülíró forma: vesszük a *lenni* igét és hozzáadjuk a szenvedő melléknévi igenevet. *A ház felépült.* Ez inkább a befejezett igékre jellemző, és formálisabban hat.

Tomáš: És a másik út?

Lucie: A *se* visszaható névmás segítségével. *Ez a könyv jól olvasható.* Ez gyakoribb a befejezetlen igéknél és a hétköznapi beszédben. Ez nem azt jelenti, hogy a könyv magát olvassa, hanem azt, hogy valaki olvassa. Ez egyfajta elegáns rövidítés.

Tomáš: Az utolsó a szuperhős négyesből az aspektus, vagyis a cselekvéstani minőség. Befejezett és befejezetlen. Ez a szláv nyelvek specialitása, igaz?

Lucie: Pontosan, a külföldieknek ez gyakran kemény dió. Pedig az elv egyszerű. A befejezetlen igék befejezetlen, folyamatban lévő cselekvést fejeznek ki. Segítségként eléjük teheted a *folyamatosan* szót. Például *folyamatosan írok egy levelet*.

Tomáš: A befejezett igék befejezett, egyszeri cselekvést fejeznek ki. Szóval ott mondhatom azt, hogy *egyszer*. *Egyszer megírtam azt a levelet*.

Lucie: Tökéletes segédeszköz. És a legtöbb ige úgynevezett aspektus-párokat alkot. A befejezetlen *írni* igéhez van befejezett *megírni*. A *venni* igéhez van *megvenni*. Csak az aspektusban különböznek.

Tomáš: És léteznek olyan igék is, amelyeknek nincs ilyen?

Lucie: Persze. Például az állapotigék, mint *állni* vagy *aludni*, csak befejezetlenek. Aztán van néhány mindkét aspektusú ige, mint például a *szentelni*. Ott csak a szövegkörnyezetből ismered fel az aspektust.

Tomáš: Szóval, átvettük a kategóriákat. De az igék különböző típusokra is oszlanak, igaz? Teljes értékű, segéd…

Lucie: Igen. A teljes értékűek azok, amelyek a fő jelentést hordozzák: *főzni, aludni, nevetni*. Egyszerűen van tartalmuk. Aztán itt vannak a nem teljes értékűek, amelyek csak segítenek.

Tomáš: Mint például a *lenni* segédige a múlt és jövő időnél.

Lucie: Pontosan. Vagy a kopula igék, amelyek az alanyt a névszói állítmánnyal kötik össze. Az *Apa tanár* mondatban a *van* ige csak az apát köti össze a foglalkozásával.

Tomáš: És aztán itt vannak a modális és fázisigék, igaz? Ezek infinitivusszal kapcsolódnak.

Lucie: Igen, a modálisok módot fejeznek ki – *mennem kell, megkérdezhetem*. A fázisigék pedig a cselekvés fázisát írják le – *elkezdett esni, abbahagyta a beszédet*.

Tomáš: Még két csoport maradt. A visszaható és a rendhagyó igék.

Lucie: A visszahatók azok, amelyek mellett ott van a *se* vagy *si*. Például *nevetni* vagy *panaszkodni*. Némelyek anélkül nem is létezhetnek, csak visszahatók. A rendhagyók pedig… ők a nyelvtanunk lázadói.

Tomáš: Lázadók! Kik ők?

Lucie: A legismertebbek a *lenni, akarni, enni, tudni*. Az alakjaik egyszerűen nem felelnek meg semmilyen mintának, és meg kell tanulnunk őket fejből. Ez egy kis harc, de nélkülük nem tudunk kommunikálni.

Tomáš: Szóval az igék tényleg a nyelv motorjai. Vannak kategóriáik, hangulataik, szerepeik… és még néhány lázadójuk is. Köszi, Lucie, ez egy szuper összefoglaló volt.

Lucie: Szívesen! És most már belevethetjük magunkat a következő témába.

Tomáš: Szóval... azt, hogy hogyan ragozódnak a szavak, már értjük. De hogyan építünk belőlük tulajdonképpen értelmes mondatot? A tankönyvekben valami olyasmi áll: „A mondat szavakból álló rendezett egység.” Ez borzasztóan bonyolultan hangzik.

Lucie: Úgy hangzik, igaz? De valójában egyszerű. Képzeld el, hogy a szavak téglák. A mondat nem csak egy halom tégla, hanem egy fal, ahol minden téglának megvan a maga helye. Egyszerűen egy gondolat kifejezése.

Tomáš: Aha, szóval ez nem egy véletlenszerű szóhalmaz. Értelmesnek kell lennie.

Lucie: Pontosan. Minden helyes mondatnak négy fő jellemzője van. Először is, tartalmi zártság – egy konkrét dolgot mond. Másodszor, hangzásbeli zártság – a végén egyszerűen leengeded a hangodat.

Tomáš: Világos, pont, kérdőjel...

Lucie: Pontosan. A harmadik a belső rendezettség, amiről beszéltünk – a szavak nincsenek csak úgy szétszórva. És az utolsó a modalitás. Ez azt jelenti, hogy a mondat megmutatja a hozzáállásodat ahhoz, amit mondasz.

Tomáš: Szóval összefoglalva: A mondat egy olyan gondolat, aminek van eleje és vége, világos kezdete és befejezése, és tartalmaz egy bizonyos igealakot, igaz?

Lucie: Ez egy tökéletes összefoglaló! Ez az alapvető egység, amivel kommunikálunk.

Tomáš: És mi a legfontosabb abban a mondatban? Melyik az a „tégla”, ami mindent egyben tart?

Lucie: Remek kérdés. Ez az ige egy bizonyos alakban. Ez az egész mondat magja, egyfajta fő pillér. És itt jutunk el valamihez, amit valenciának hívnak.

Tomáš: Valencia? Ez kémiából hangzik.

Lucie: Kicsit igen. Az ige valenciája az a képessége, hogy további szavakat, további mondatrészeket kössön magához. Mint egy mágnes, ami magához vonzza a további fém darabokat.

Tomáš: Tudnál példát mondani?

Lucie: Persze. Vegyük az „írni” igét. Nem elég csak azt mondani, hogy „Alena ír”. Azonnal megkérdezed: mit ír? Kinek ír? Tehát a mondat ez lesz: „Alena levelet ír Petrának.” Az „ír” ige három pozíciót kötött magához. Háromvalentás.

Tomáš: Értem. És némely igéknek semmire sincs szükségük? Például... „Esik az eső”?

Lucie: Pontosan! Az olyan igéknek, mint a „fagyni” vagy a „virradni”, nulla valenciájuk van. Másoknak, például a „menni” igének, egy van: „A vonat megy.” Ez az igék rejtett ereje.

Tomáš: Rendben. És ha van egy mondatom, hogyan elemezzem helyesen? Mi az a híres alapszerkezeti kettős?

Lucie: Ez a mondat legfontosabb tengelye – az alany és az állítmány. Az alany az, aki valamit csinál – azt kérdezzük, „ki, mi?”. Az állítmány pedig azt mondja meg, mit csinál. Például az „A ragyogó nap egész nap sütött” mondatban mi az?

Tomáš: Ki, mi sütött? A nap. Mit csinált? Sütött. Tehát nap-sütött.

Lucie: Tökéletes! Ez az alapszerkezeti kettős. És mivel ennek a mondatnak van alanya és állítmánya is, két tagú mondatnak nevezzük. Ez a cseh mondatok abszolút többsége.

Tomáš: És mi van, ha nincs alany? Mint abban a példában, hogy „Egész nap havazott.”

Lucie: Kiváló! Ott nem kérdezheted meg, hogy „ki, mi havazott?”. Az olyan mondatot, aminek nincs alanya, egy tagú mondatnak nevezzük. Csak egy alapvető mondatrésze van, az állítmány.

Tomáš: Szóval a két tagú mondatnak van alany-állítmány kettőse, az egy tagúnak csak alapja. Ez tulajdonképpen elég logikus.

Lucie: Pontosan. És pontosan ettől az alapkettőstől függ az összes többi mondatrész elemzése. De ezt majd legközelebbre hagyjuk.

Tomáš: Pontosan. Fontos, hogy a gyerekek ne váljanak csak passzív fogyasztókká. És hogyan segít ebben az irodalom?

Lucie: Nagyszerű szerepet játszik a tudományos-ismeretterjesztő irodalom. Poliszémantikus, ami azt jelenti, hogy mindent magába foglal... a természettől a történelemig.

Tomáš: Mikor jelent meg tulajdonképpen ez a műfaj?

Lucie: Önálló műfajként a két világháború közötti időszakban vált meghatározóvá. Alapítójának J. V. Plevát tartják az 1935-ös *Vízcsepp* című könyvével.

Tomáš: És mi a helyzet a modernebb példákkal?

Lucie: Persze, Bohumil Říha és Jaroslava Nováková a *Gyermekenciklopédiájukkal*. Ez a könnyen érthető szöveg és a nagy képek nagyszerű kombinációja volt.

Tomáš: Emlékszem rá! És mi a helyzet a történelemmel való kapcsolattal?

Lucie: Ott Leontina Mašínová tündökölt. Csodálatosan tudta bemutatni például Jan Amos Comeniust. Az életrajzok általában nagyon népszerűek voltak.

Tomáš: Miért pont azok?

Lucie: Mert információs és nevelő funkciójuk is volt. Az Albatros kiadó egy egész Életrajzok sorozatot adott ki. Például a *Láthatatlan ragadozók legyőzője* Louis Pasteurről.

Tomáš: Vagy a *Makacs Marie* Marie Skłodowskáról! Ez a cím illik hozzá.

Lucie: Pontosan. És ez elvezet minket egy újabb kapcsolódáshoz...

Tomáš: Még mivel kapcsolódott össze?

Lucie: Például útleírásokkal és kalandos témákkal. Itt František Běhounek volt a mester. A *Sarkvidéki tenger hajótöröttjei* című könyve a saját élményeiből fakadt!

Tomáš: Várjunk csak, ő maga szenvedett hajótörést?

Lucie: Igen, az Italia léghajóval az Északi-sarkvidéki tengeren. Szóval ez nem kitalált volt, hanem valós. És erről most többet fogunk mesélni...

Tomáš: Na, és most rátérünk az utolsó, de annál kalandosabb műfajra... az útleírásokra.

Lucie: Így van! És itt meg kell említenünk František Běhouneket. Ő kiválóan ötvözte Verne hagyományát a modern tudománnyal. Például a *Kronborgi Robinsonok* vagy a *Sarkvidéki tenger titka* című könyveiben.

Tomáš: És mi a helyzet azokkal a nem szándékos útleírásokkal, amiket mindenki imádott? Természetesen arra gondolok...

Lucie: Hanzelkát és Zikmundot! A riportjaik, mint az *Álmok és valóság Afrikája* vagy a *Fejvadászok nyomában*, teljesen fenomenálisak voltak. Ez szinte kötelező olvasmány volt.

Tomáš: Pontosan! És ha már az ifjúsági irodalomnál tartunk, nem feledkezhetünk meg a tényirodalmi kiadványokról, mint az Albatros híres OKO sorozata.

Lucie: Igen, az a tudás kincsesládája volt! És a szerzők közül például Ludvík Souček és a *Nagy kérdőjelek* című könyve, vagy Vojtěch Zamarovský, aki elvitt minket *A világ hét csodája mögé*.

Tomáš: Még Štorch *Mamutvadászai* is tartalmaznak egy darab útleírást, ha belegondolok.

Lucie: Pontosan! És ezzel lezártuk a műfajok áttekintését. Remélem, segített egy kicsit eligazodni.

Tomáš: Hiszünk benne, hogy igen. Nagyon köszönjük, hogy hallgattátok a sorozatunkat. Mára ennyi tőlünk. Sziasztok!

Lucie: Legközelebbi hallásra!