Test sobre Psicología Educativa y Teorías del Aprendizaje

Pregunta 1: El trabajo interdisciplinario del psicólogo educacional incluye la colaboración con docentes para mejorar las prácticas educativas.

A. Ano

B. Ne

Explicación: El estudio establece que el trabajo interdisciplinario implica la colaboración con docentes para mejorar las prácticas educativas.

Pregunta 2: De acuerdo con el material de estudio y la normativa chilena (MINEDUC, Decreto 170, Ley SEP), ¿cuáles de los siguientes roles del psicólogo educacional se mencionan con una exigencia o delineación normativa explícita en sus descripciones?

A. La participación en evaluaciones psicopedagógicas y psicométricas para identificar Necesidades Educativas Especiales (NEE).

B. El diseño de planes de intervención y la colaboración en estrategias pedagógicas y socioemocionales.

C. El desarrollo de talleres de habilidades parentales para familias o asesoría a docentes sobre manejo de ansiedad escolar.

D. La actuación como mediador en conflictos escolares y promotor de la convivencia.

Explicación: El material de estudio indica explícitamente que la normativa chilena (MINEDUC, Decreto 170, Ley SEP) rige la participación del psicólogo educacional en 'evaluaciones psicopedagógicas y psicométricas para identificar NEE' (opción 0) y 'exige diseño de planes de intervención y colaboración en estrategias pedagógicas y socioemocionales' (opción 1). Asimismo, la 'mediación en contextos educativos' (opción 3) se establece 'según lineamientos de convivencia escolar del MINEDUC'. Sin embargo, para el rol de 'Apoyo' (ejemplificado por los talleres de habilidades parentales y asesoría a docentes, como en la opción 2), el material lo describe como una 'Función reconocida', sin usar el lenguaje explícito de exigencia normativa presente en las otras descripciones.

Pregunta 3: Según las aplicaciones cognitivistas, los organizadores gráficos como los mapas conceptuales dificultan la comprensión de conceptos complejos en el aula.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Las aplicaciones cognitivistas en el aula establecen que los organizadores gráficos, específicamente los mapas conceptuales, ayudan a visualizar conexiones entre ideas y facilitan la comprensión de conceptos complejos, no la dificultan.

Pregunta 4: El Aprendizaje Basado en Problemas, una propuesta del Constructivismo, se enfoca principalmente en la memorización de conceptos abstractos sin contextualización real.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Según las propuestas prácticas del Constructivismo, el Aprendizaje Basado en Problemas se centra en que los estudiantes investiguen y resuelvan en contextos reales, desarrollando habilidades prácticas y conocimiento contextualizado.

Pregunta 5: ¿Qué habilidades desarrollan los estudiantes, según la escuela sociocognitiva, al practicar la autorregulación de su propio aprendizaje?

A. Planificar su aprendizaje

B. Supervisar su progreso

C. Aumentar la confianza en sus propias capacidades para determinar el esfuerzo

D. Evaluar su progreso

Explicación: La autorregulación, dentro de la escuela sociocognitiva, implica que los estudiantes aprenden a controlar su propio aprendizaje y desarrollan habilidades para planificar, supervisar y evaluar su progreso. La opción que menciona aumentar la confianza en las propias capacidades se refiere a la autoeficacia, otro concepto de la misma teoría, pero distinto a la autorregulación.