Tarjetas de Pedagogía de la Igualdad y Política Educativa
Pedagogía de la Igualdad y Política Educativa: Análisis Crítico
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Política educativa
8 tarjetas
Tarjeta 1
Pregunta: ¿Qué critica el texto sobre las 'pedagogías basadas en la gestión' en relación con la autonomía docente?
Respuesta: Que reducen la autonomía del profesor al convertirlos en simples ejecutores de materiales y procedimientos predeterminados, apartándolos de la planifi
Tarjeta 2
Pregunta: Según el texto, ¿cómo se concibe el conocimiento en las pedagogías gestionarias?
Respuesta: Como fragmentado en partes discontinuas, estandarizado para facilitar su gestión y consumo, y medido mediante formas predefinidas de evaluación.
Tarjeta 3
Pregunta: ¿Qué objetivo central reducen las pedagogías de gestión a un problema de gestión?
Respuesta: A determinar cómo asignar recursos (profesores, estudiantes y materiales) para graduar el mayor número posible de estudiantes en un tiempo determinado
Tarjeta 4
Pregunta: ¿Qué papel asignan los materiales curriculares 'a prueba del profesor' a los docentes?
Respuesta: Les asignan el papel de simples ejecutores de procedimientos e instrucciones de contenido predeterminado, reservando el pensamiento a expertos curricu
Tarjeta 5
Pregunta: ¿Qué supuestos no se cuestionaban en el debate sobre recompensas y castigos externos citado por Jesse Goodman?
Respuesta: Que se necesitaban recompensas y castigos externos para lograr que los chicos aprendieran, sin considerar implicaciones educativas o éticas ni fomenta
Tarjeta 6
Pregunta: Según el texto, ¿qué definiciones pasaron sin discusión en ese debate educativo?
Respuesta: Definiciones como 'chicos buenos' = 'chicos tranquilos', trabajo en cuaderno = 'lectura', tiempo en deberes = 'aprendizaje', y completar el programa s
Tarjeta 7
Pregunta: ¿Qué efecto tiene la organización de la vida escolar alrededor de expertos en currículos y evaluación?
Respuesta: Descalifica a los profesores, los excluye de la deliberación y convierte la pedagogía del aula en procesos rutinarios.
Tarjeta 8
Pregunta: ¿Por qué el texto considera erróneo el formato 'vuelta a lo básico' y las pedagogías basadas en deberes?
Respuesta: Porque parten del supuesto incorrecto de que todos los estudiantes pueden aprender con los mismos materiales y técnicas, sin atender contextos cultura