Test sobre Introducción a la Psicología y sus Ramas
Introducción a la Psicología y sus Ramas: Guía Completa
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20 preguntas
Pregunta 1: Albert Bandura, desde el enfoque social-cognitivo, entiende la personalidad como un sistema de autorregulación, expectativas, aprendizaje por observación y autoeficacia.
A. Ano
B. Ne
Explicación: Albert Bandura, desde el enfoque social-cognitivo, entiende la personalidad como un sistema de autorregulación, expectativas, aprendizaje por observación y autoeficacia, donde la personalidad se expresa en cómo la persona interpreta situaciones y regula su conducta en interacción recíproca con el ambiente.
Pregunta 2: ¿Cuál es una característica central de la teoría de la personalidad propuesta por Hans J. Eysenck, según los materiales de estudio?
A. La personalidad como un sistema de autorregulación y autoeficacia, donde la persona interpreta situaciones y regula su conducta.
B. El modelo de los “Cinco Grandes” (Big Five): neuroticismo, extraversión, apertura, amabilidad y responsabilidad.
C. Una visión de rasgos amplios de base parcialmente biológica, como extraversión–introversión y neuroticismo, anclados en mecanismos fisiológicos.
D. La crítica a los rasgos como predictores universales, enfocándose en patrones “si… entonces…” en diferentes situaciones.
Explicación: Hans J. Eysenck propone una visión de rasgos amplios de base parcialmente biológica, especialmente extraversión–introversión y neuroticismo (y luego psicoticismo), intentando anclar estos rasgos en mecanismos fisiológicos como la activación cortical y la reactividad. Las otras opciones corresponden a las teorías de Bandura (opción 0), Costa y McCrae (opción 1), y Mischel (opción 3), respectivamente.
Pregunta 3: La idealización y la devaluación son mecanismos de defensa que, según el psicoanálisis, promueven siempre la ambivalencia necesaria para realizar evaluaciones realistas en los equipos de trabajo.
A. Ano
B. Ne
Explicación: Según el texto, la idealización y la devaluación consisten en ver a alguien como “perfecto” o “terrible”, sin matices, para evitar la ambivalencia. Esto afecta equipos al crear “favoritos” y “enemigos” en lugar de evaluaciones realistas, por lo que no promueven la ambivalencia ni evaluaciones realistas.
Pregunta 4: Según el psicoanálisis, ¿cuál es la importancia de la etapa temprana en la formación de la personalidad?
A. Las primeras experiencias relacionales y corporales dejan huellas duraderas en el psiquismo.
B. Los síntomas actuales del sujeto a menudo remiten a conflictos infantiles no elaborados conscientemente.
C. Implica un determinismo mecánico donde las experiencias infantiles dictan rígidamente la personalidad adulta.
D. Modos de vínculo, gratificación y frustración se internalizan y tienden a repetirse, configurando estilos de personalidad.
Explicación: El material de estudio indica que 'La importancia de la etapa temprana se vincula a la idea de que las primeras expe- riencias relacionales y corporales dejan huellas duraderas.' También menciona que 'Freud observa en la clí- nica que síntomas actuales muchas veces remiten a conflictos infantiles que no fue- ron elaborados conscientemente.' Y añade que 'esto no implica un determinismo mecánico, sino la noción de que ciertos modos de vínculo, gratificación y frustración se internalizan y tienden a repetirse, dando forma a estilos de personalidad.'
Pregunta 5: Según el desarrollo psicosexual freudiano, cada rasgo de la personalidad adulta se explica completamente por una única etapa específica del desarrollo.
A. Ano
B. Ne
Explicación: El desarrollo psicosexual freudiano no postula que cada rasgo adulto se explique por una única etapa; sostiene que la personalidad se organiza sobre un 'andamiaje' constituido por la historia temprana y la manera de tramitarla.