Tarjetas de Intervención Psicopedagógica en el Ámbito Escolar
Intervención Psicopedagógica en Ámbito Escolar: Guía Completa
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Convivencia escolar
37 tarjetas
Tarjeta 1
Pregunta: ¿Qué implica la convivencia en las escuelas según el texto?
Respuesta: Implica una relación con el otro/la otra como semejante, en igualdad de derechos, y el reconocimiento de las diferencias.
Tarjeta 2
Pregunta: ¿Por qué la convivencia escolar genera tensiones?
Respuesta: Porque no todas las personas piensan, sienten y actúan igual ni tienen los mismos intereses.
Tarjeta 3
Pregunta: ¿Cómo pueden manifestarse las tensiones en la escuela?
Respuesta: Una de las formas en que se manifiestan es a través del conflicto.
Tarjeta 4
Pregunta: ¿El conflicto equivale necesariamente a violencia?
Respuesta: No; el conflicto es inherente al vínculo con los otros/as y no implica necesariamente una situación de violencia.
Tarjeta 5
Pregunta: ¿Qué enfoque propone el texto respecto al conflicto en la escuela?
Respuesta: No evitar ni negar el conflicto, sino intervenir centrados en la convivencia que promuevan diálogo, encuentro y construcción conjunta (convivencia dem
Tarjeta 6
Pregunta: ¿Qué oportunidad representa el encuentro con personas diferentes en la escuela?
Respuesta: Una oportunidad de aprendizaje, enriquecimiento por la diversidad y de aprender a convivir democráticamente y resolver conflictos de manera no violent
Tarjeta 7
Pregunta: ¿Por qué la escuela no siempre fue pensada para enseñar a convivir?
Respuesta: Históricamente la institución no fue diseñada con la idea explícita de enseñar a convivir; el tema surge cuando el vínculo o la autoridad pedagógica s
Tarjeta 8
Pregunta: ¿Qué aprenden niñas, niños y adolescentes sobre relaciones y resolución de conflictos dentro de la escuela sin enseñanza explícita?
Respuesta: Aprenden modos de relacionarse, cómo circula y se habilita la palabra y cómo la institución resuelve conflictos, en muchos casos a través del curricul
Tarjeta 9
Pregunta: Según el texto, ¿qué es un objeto de intervención?
Respuesta: No es algo acabado sino en movimiento, con posibilidades de ser delimitado y nombrado.
Tarjeta 10
Pregunta: ¿Qué secuencia de intervención pedagógica propone la Guía Federal de Orientaciones?
Respuesta: Propone tres momentos: antes, durante y después de una situación de conflicto.