Resumen de Historia y Evolución de la Psicología Cognitiva

## Introducción El neoconductismo reúne variantes del conductismo surgidas en EE. UU. desde los años 30 que intentaron revisar, ampliar o corregir las propuestas de Watson. Aunque compartían la prioridad por estudiar la conducta observable y el aprendizaje, difirieron en la incorporación de conceptos teóricos, la relación con la fisiología y la interpretación de procesos como el lenguaje. > Definición: El término **neoconductismo** agrupa corrientes conductistas posteriores a Watson que mantienen la investigación sobre conducta observable pero incorporan variables teóricas o metodológicas nuevas para explicar el aprendizaje y la conducta. ## Principales variantes y autores ### Conductismo metodológico - Representantes: **Edward C. Tolman**, **Clark L. Hull**. - Objetivo: conservar la objetividad y el estudio de la conducta observable, pero dotar a la teoría de mayor contenido conceptual y formalización. > Definición: El **conductismo metodológico** acepta el estudio de la conducta observable como método científico, pero incorpora constructos teóricos (definidos operacionalmente) para explicar relaciones causa-efecto. ### Conductismo radical - Representante principal: **B. F. Skinner**. - Objetivo: regresar al análisis en términos observables rechazando teorías internas especulativas; enfatiza el condicionamiento operante y la función de los reforzadores. > Definición: El **conductismo radical** sostiene que la explicación científica de la conducta debe centrarse en relaciones observables entre estímulos, respuestas y consecuencias (refuerzos), y que los estados mentales no observables no son necesarios para la explicación científica. ## Tolman: conducta molar y variables intervinientes - Enfoque: describir la conducta desde sus rasgos globales (conducta «molar») en lugar de fragmentarla en componentes fisiológicos («molecular»). - Aportación central: **variables intervinientes** (mediadoras) —constructos teóricos no directamente observables pero definidos operacionalmente para explicar cómo las variables independientes (herencia, maduración, aprendizaje previo, estado fisiológico, estímulos ambientales) conducen a respuestas observables. > Definición: Una **variable interviniente** es un concepto teórico que medía la relación entre variables independientes y respuestas observables y se define por sus correlaciones empíricas y operaciones experimentales. - Tipos de cogniciones según Tolman: - **Disposiciones medio-fin** (o «signo-gestálticas»): predisposiciones a ver objetos del entorno como medios adecuados para fines. - **Expectativas** (o «signo-gestálticas»): preparación del organismo para aprovechar apoyos del entorno en situaciones concretas. - Rechazo al fisiologismo prematuro: Tolman considera que primero debe describirse y generalizarse la conducta concreta antes de postular explicaciones fisiológicas. Fun fact: ¿Sabías que Tolman introdujo la idea de mapas cognitivos en ratas al mostrar que los animales podían aprender la disposición de un laberinto sin reforzamiento inmediato, revelando aprendizaje latente? ## Clark L. Hull: sistema teórico y operacionalización - Enfoque: construir una teoría rigurosa y deductiva capaz de producir teoremas verificables experimentalmente. - Método: definir operacionalmente los términos, formular postulados generales y deducir teoremas y corolarios que se contrastan empíricamente; la teoría se corrige según los resultados. > Definición: Para Hull, una **explicación científica** consiste en derivar un suceso como teorema a partir de condiciones relevantes y de postulados, configurando una jerarquía lógica de teoremas análoga a la geometría. - Rasgos: - Defensa del estudio de la conducta públicamente observable. - Advertencia contra el «subjetivismo antropomórfico»; recomienda considerar al organismo como un sistema cuyos procesos internos deben ser concebidos con cautela y definidos operacionalmente. ## B. F. Skinner: condicionamiento operante y aplicaciones - Enfo