Tarjetas de Historia y Evolución de la Didáctica
Historia y Evolución de la Didáctica: Un Recorrido Completo
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Formación docente y didáctica
26 tarjetas
Tarjeta 1
Pregunta: ¿Qué crítica se hace a la consideración social de la didáctica en la formación docente según el texto?
Respuesta: Se la desprecia y se la considera un saber técnico en oposición a lo teórico; además la sociedad industrial impone una mirada eficientista e instrumen
Tarjeta 2
Pregunta: ¿Qué propone Díaz Barriga respecto a la relación entre lo teórico y lo técnico en didáctica?
Respuesta: Reconocer una dimensión teórica que fundamente la didáctica para articular lo teórico y lo técnico en el saber docente.
Tarjeta 3
Pregunta: ¿Cómo define el texto el “saber didáctico” o saber didáctico del contenido?
Respuesta: Es el saber que da cuenta de las mediaciones necesarias para que el conocimiento disciplinar se convierta en conocimiento enseñado; la forma de repres
Tarjeta 4
Pregunta: Según el texto, ¿por qué transmitir un saber no es sinónimo de enseñar?
Respuesta: Porque enseñar es una actividad práctica con intención de provocar aprendizaje y lleva una carga moral; requiere conocer cómo se produce el aprendizaj
Tarjeta 5
Pregunta: ¿Qué variables entran en juego en la enseñanza, según el Capítulo II?
Respuesta: Interacciones entre los actores (docentes y alumnos), el contexto y el saber.
Tarjeta 6
Pregunta: ¿Qué relación ontológica existe entre enseñanza y aprendizaje mencionada en el texto?
Respuesta: Existe una dependencia ontológica: la enseñanza y el aprendizaje están estrechamente vinculados; la capacidad del docente influye en el aprendizaje.
Tarjeta 7
Pregunta: ¿Qué problema señala el texto respecto a la formación docente en Institutos Superiores?
Respuesta: Se prioriza la información y los saberes disciplinares y se olvidan los saberes específicos para el ejercicio docente, especialmente el saber didáctic
Tarjeta 8
Pregunta: ¿Qué es la profesionalidad y cómo se relaciona con la formación docente según Imbernón?
Respuesta: La profesionalidad son las características y capacidades específicas de la profesión; la profesionalización es el proceso por el cual se adquieren dic
Tarjeta 9
Pregunta: Según el texto, ¿por qué la didáctica no siempre es considerada un saber científicamente legitimado?
Respuesta: Porque quienes se dedican a saberes didácticos no siempre realizan trabajo científico y la didáctica ha sido históricamente vista como un saber no cie
Tarjeta 10
Pregunta: ¿Cuál es el objeto de la didáctica según Contreras, citado en el texto?
Respuesta: El estudio de las posibilidades de estructuración y funcionamiento de nuevas posibilidades docentes.