Tarjetas de Epistemología de la Didáctica de las Ciencias Sociales
Epistemología Didáctica Ciencias Sociales: Guía Completa
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Didáctica y epistemología y ciencia
11 tarjetas
Tarjeta 1
Pregunta: ¿Por qué es necesaria la diferenciación entre prenociones (lenguaje común) y nociones científicas en el conocimiento de lo social según el texto?
Respuesta: Porque las prenociones y las nociones científicas se confunden en el conocimiento de lo social; distinguirlas permite evitar el uso de ideas espontáne
Tarjeta 2
Pregunta: ¿Qué papel ocuparon los filósofos analíticos en la didáctica según el pasaje?
Respuesta: Hicieron un aporte 'sanitario' denunciando el uso de lemas pedagógicos y proporcionando herramientas para la vigilancia epistemológica de la didáctica
Tarjeta 3
Pregunta: Según el texto, qué exige hoy la postura analítica respecto a la didáctica?
Respuesta: El empleo sistemático de resultados de investigaciones psicológicas, sociológicas, antropológicas, culturales y lingüísticas en la teoría de la enseña
Tarjeta 4
Pregunta: ¿Cómo justifica el autor que la didáctica pueda ser considerada disciplina científica y ciencia social?
Respuesta: Porque cuenta con condiciones de validación y justificación de conocimientos y normas útiles para configurar y comprender la práctica pedagógica, y es
Tarjeta 5
Pregunta: ¿Qué implica, epistemológicamente, reconocer el carácter científico del discurso didáctico?
Respuesta: Implica desterrar a la didáctica del 'paraíso artesanal' en que creció y apoyarla en aportes rigurosos de disciplinas científicas.
Tarjeta 6
Pregunta: ¿Qué modelos psicológicos se mencionan como influyentes en exigir la cientificidad de la didáctica?
Respuesta: Primero el conductismo y luego los enfoques cognitivos, especialmente los centrados en la construcción de significados.
Tarjeta 7
Pregunta: Según el texto, cuál es la relación entre controversia y ciencia en la enseñanza de las ciencias sociales?
Respuesta: La controversia es inherente al progreso científico y al aprendizaje; el miedo a la controversia (presentar la ciencia como consenso absoluto) es prob
Tarjeta 8
Pregunta: ¿Qué crítica se hace al presentar la ciencia como consenso absoluto en la educación?
Respuesta: Se cosifica la ciencia: se ocultan las luchas intelectuales e interpersonales que la construyen y se genera miedo a la controversia, mostrando una 'te
Tarjeta 9
Pregunta: ¿Qué desafío específico tiene la didáctica de las ciencias sociales según el texto?
Respuesta: No puede basarse en teorías o paradigmas hegemónicos como si fueran rocas; debe construir sus propios pilares teóricos pese a la ausencia de hegemonía
Tarjeta 10
Pregunta: ¿Cómo deben variar las respuestas al problema epistemológico de la didáctica?
Respuesta: Deben variar según las circunstancias históricas y el proyecto educativo en que se contextualicen, configurando tanto el discurso didáctico como los c