Test sobre El Discurso Científico y la Construcción de Significado

Pregunta 1: El conocimiento científico puede considerarse una cultura específica que se ha configurado a lo largo de la historia de la humanidad.

A. Ano

B. Ne

Explicación: En el texto se afirma que "el conocimiento científico es el producto de una forma de experiencia humana, con una propia y particular forma de entender las relaciones con el entorno físico y social y con el yo... esta forma de conocimiento puede considerarse una cultura específica que se ha configurado a lo largo de la historia de la humanidad".

Pregunta 2: ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe adecuadamente la postura del discurso científico respecto a la realidad objetiva, según el material de estudio?

A. El discurso científico niega la existencia de una realidad objetiva, centrándose en interpretaciones subjetivas.

B. Se asume que existe una realidad objetiva a la que es posible referirse, y sus enunciados buscan despojarse de connotaciones afectivas.

C. La pretensión de referencia objetiva es un ideal completamente alcanzable en el discurso científico.

D. El discurso científico aspira a la objetividad, pero considera que esta pretensión no es una convención acatada por las comunidades científicas.

Explicación: El material de estudio indica que en el discurso científico 'se asume que existe una realidad objetiva a la que es posible referirse' y que los mensajes científicos 'aspiran a despojarse de toda connotación, valoración o matiz interpretativo fundamentalmente afectivo'. Aunque es un ideal difícil de alcanzar, esta pretensión de referencia objetiva es una convención ampliamente acatada.

Pregunta 3: El lenguaje científico no influye en la elaboración de hipótesis ni en las clasificaciones de la ciencia, según se presenta en los estudios.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Los estudios indican que el lenguaje científico sí influye en el pensamiento, en la elaboración de las hipótesis y en las clasificaciones de la ciencia, condicionándolas. Se propone una relación de influencia mutua entre lenguaje y pensamiento, donde hablar como científico es también pensar como tal.

Pregunta 4: Según el texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor una característica de los recursos semióticos no verbales presentes en los textos científicos?

A. Están siempre acompañados de explicaciones verbales extensas para su completa comprensión.

B. Requieren referencias situacionales o contextuales inmediatas para ser interpretados correctamente.

C. Poseen un alto nivel de universalidad significante, permitiendo su comprensión sin importar el idioma verbal.

D. Son menos frecuentes que los sistemas no verbales que acompañan la conversación cotidiana.

Explicación: El texto indica que los recursos semióticos no verbales en los textos científicos 'poseen tal nivel de universalidad significante' que un científico sin conocer el idioma verbal podría comprender un artículo atendiendo a ellos. También menciona que se encuentran 'desprovistos de referencias situacionales o contextuales inmediatas', lo cual contradice la opción 1 y 2. La opción 4 no se afirma en el texto.

Pregunta 5: La nominalización de los eventos es un proceso común en el discurso científico que tematiza aspectos de la experiencia.

A. Ano

B. Ne

Explicación: La nominalización de los eventos, muy común en el discurso científico, tematiza aspectos de la experiencia dándoles la relevancia necesaria para que el lector u oyente pueda realizar las inferencias correspondientes. Ejemplos incluyen 'el agua se evapora' convirtiéndose en 'la evaporación del agua' o 'las semillas germinan' en 'la germinación de las semillas'.