Test sobre El Círculo de Lectura de Aidan Chambers

Pregunta 1: El acto de decir en voz alta lo que hemos leído tiene como única motivación privada la necesidad de compartir con otros.

A. Ano

B. Ne

Explicación: La motivación privada para el acto de hablar es la necesidad de oír lo que ha sido solo un pensamiento interno, como se menciona en la frase "no sabemos lo que pensamos hasta que nos oímos diciéndolo". La necesidad de compartir con otros es una motivación pública, no la única motivación privada.

Pregunta 2: Según el material de estudio, ¿cómo abordan generalmente las personas la discusión del significado de un libro en conversaciones informales?

A. Establecen el significado al principio de la conversación y luego lo discuten.

B. Posponen la discusión del significado hasta que han escuchado todo lo que sus amigos tienen que decir.

C. Lo discuten inmediatamente para asegurar un entendimiento mutuo antes de compartir impresiones.

D. Evitan discutir el significado, concentrándose únicamente en la trama y los personajes.

Explicación: El material de estudio indica que en la plática de todos los días, las personas posponen la discusión del sentido (interpretación y significado) hasta que han oído todo lo que sus amigos tengan que decir. El sentido de una historia para un grupo de lectores surge de la conversación, no se establece al inicio.

Pregunta 3: Uno de los peligros que aguardan a quienes no exploran más allá de los libros familiares es que todos los adultos facilitadores están de acuerdo en cuáles son los peligros específicos que enfrentan los lectores de "mundo plano".

A. Ano

B. Ne

Explicación: El texto indica que 'Uno de estos peligros según algunos es el aburrimiento. Otro, según un intérprete peligroso es sentirse amenazado y rechazado por el autor, otros más perciben un peligro aún mayor... por los adultos facilitadores (mi término para las personas -maestros, libreros, padres, escritores, editores, y otros similares- que ayudan a los niños a convertirse en lectores)'. Esto muestra que hay diversas opiniones y no un consenso entre los facilitadores sobre cuáles son estos peligros.

Pregunta 4: Según el texto, ¿qué roles deben asumir los niños en el 'drama de la lectura' con la ayuda de sus maestros?

A. Dramaturgos (reescritores del texto)

B. Guionistas (creadores de nuevas historias)

C. Directores (intérpretes del texto)

D. Críticos (comentadores, explicadores y estudiosos del texto)

Explicación: El texto explica que la lectura es una acción dramática y el trabajo del maestro es ayudar a los niños a participar en ella, convirtiéndolos en dramaturgos (reescritores del texto), directores (intérpretes del texto), actores (representantes del texto), público (receptores activos y sensibles del texto) e incluso críticos (comentadores, explicadores y estudiosos del texto). La opción 'Guionistas (creadores de nuevas historias)' no se menciona explícitamente con esa terminología, aunque 'reescritores' es similar a 'dramaturgos'.

Pregunta 5: Las comparaciones de un texto con la vida personal del lector y con otros textos se sustentan en la memoria y son una fuente para descubrir nuevos significados.

A. Ano

B. Ne

Explicación: El texto afirma que al comparar nuestro propio mundo con el mundo del texto, o un texto con otro, descubrimos significados. Además, se menciona que 'Estas dos comparaciones se sustentan en la memoria: la memoria de nuestras propias vidas, la memoria de otros textos que hemos leido'.