Tarjetas de Educación en el Río de la Plata: Ilustración e Independencia
Educación en el Río de la Plata: Ilustración e Independencia
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Colonialismo y epistemicidio
28 tarjetas
Tarjeta 1
Pregunta: ¿Qué relación establece el texto entre "yo conquisto, luego existo" (ego conquiro) y "yo pienso, luego existo" (ego cogito)?
Respuesta: El texto sostiene que ambos están conectados por el racismo/sexismo epistémico producido por el "yo extermino, luego existo" (ego extermino): la lógic
Tarjeta 2
Pregunta: ¿Qué significa "ego extermino" en el análisis del colonialismo y epistemicidio?
Respuesta: Es la condición socio-histórica estructural (la lógica del genocidio/epistemicidio) que posibilita la conexión entre la conquista territorial y la con
Tarjeta 3
Pregunta: ¿Cuáles son los cuatro genocidios/epistemicidios del largo siglo XVI identificados como condición de posibilidad para el racismo/sexismo epistémico?
Respuesta: 1) Contra musulmanes y judíos en la conquista de Al-Andalus; 2) Contra pueblos indígenas en América y aborígenes en Asia; 3) Contra africanos mediante
Tarjeta 4
Pregunta: ¿Cómo presenta el texto la relación entre estos cuatro genocidios/epistemicidios?
Respuesta: Los presenta como interconectados e interrelacionados, no fragmentados, y como partes constitutivas de las estructuras epistémicas del sistema-mundo c
Tarjeta 5
Pregunta: ¿Qué se entiende por "epistemicidio" en este contexto?
Respuesta: Se refiere a la destrucción o supresión de conocimientos y tradiciones cognitivas de poblaciones (culturalmente o físicamente eliminadas) como parte d
Tarjeta 6
Pregunta: ¿Qué rol tuvo la "pureza de sangre" en la conquista de Al-Andalus según el texto?
Respuesta: La "pureza de sangre" fue un discurso proto-racista utilizado por la monarquía cristiana castellana para justificar la conquista de Granada y la limpi
Tarjeta 7
Pregunta: ¿Qué formas de genocidio/epistemicidio se aplicaron a los judíos y musulmanes en Al-Andalus tras la conquista?
Respuesta: Fueron asesinados (genocidio físico) o forzados a convertirse al cristianismo (genocidio cultural), lo que constituyó un proceso de epistemicidio.
Tarjeta 8
Pregunta: Según el texto, qué sistema ideológico resulta de la expansión colonial europea de 1492?
Respuesta: El "sistema-mundo capitalista/patriarcal occidentalocéntrico/cristianocéntrico moderno/colonial", cuya estructura epistémica incluye los genocidios/ep
Tarjeta 9
Pregunta: ¿Qué relación establece el texto entre la conquista de América en el siglo XVI y el genocidio/epistemicidio iniciado en la conquista de Al-Andalus?
Respuesta: La conquista de América extendió el proceso de genocidio/epistemicidio que comenzó con la conquista de Al-Andalus a nuevos sujetos (pueblos indígenas
Tarjeta 10
Pregunta: ¿Qué significa 'sujetos desalmados' en el contexto del racismo antimorisco?
Respuesta: Era una categorización que negó la plena condición humana de los moriscos, haciendo irrelevante su bautismo o asimilación cristiana y justificando su