Dicotomías Fundamentales en Biopsicología: Guía Completa
20 preguntas
A. Ano
B. Ne
Explicación: El texto establece explícitamente que 'Se ha comprobado que ambas preguntas no están bien orientadas', a pesar de que figuran entre las que se hacen con más frecuencia en clase de biopsicología.
A. Ha llevado a la mayoría a rechazar por completo la idea de que la mente es una entidad separada del cerebro.
B. Mantiene en muchas personas la creencia de que una parte de la actividad humana trasciende el cerebro físico.
C. Ha establecido que toda la conducta humana es inherentemente un fenómeno psicógeno sin base orgánica.
D. Ha unificado por completo el estudio científico del cerebro y la mente, eliminando cualquier dicotomía.
Explicación: El texto afirma que, a pesar de los avances científicos, el dualismo cartesiano "ha persistido hasta nuestros días" y que "muchos siguen aferrados al postulado dualista de que hay una clase de actividad humana que de algún modo va más allá del cerebro humano".
A. Ano
B. Ne
Explicación: El material de estudio indica que, aunque los primeros etólogos supusieron que las conductas instintivas eran por completo de carácter hereditario, esta suposición era incorrecta. Afirma explícitamente que 'Estaban equivocados'.
A. Ano
B. Ne
Explicación: Los materiales de estudio afirman que 'La polémica orgánico frente a psicógeno y la de herencia frente a medio ambiente se basaban en modos de pensar incorrectos acerca de la biología de la conducta'.
A. Defendía que el ambiente y el aprendizaje eran los factores predominantes en el desarrollo de las capacidades comportamentales.
B. Sostenía que la herencia tenía un peso igual o mayor que el ambiente en la formación del comportamiento humano.
C. Creía que la combinación equilibrada de factores hereditarios e influencias ambientales determinaba la conducta.
D. Afirmaba que las conductas instintivas eran el principal objeto de estudio y que eran enteramente hereditarias.
Explicación: El material de estudio indica que John B. Watson, el padre del conductismo, era un 'acérrimo defensor del factor medio ambiente (aprendizaje)' en el debate herencia-ambiente. Su famosa cita refuerza esta postura al afirmar que podía formar a cualquier niño para ser un especialista en cualquier campo que eligiera, independientemente de su estirpe, lo que subraya la primacía del ambiente y el aprendizaje sobre la herencia.