Test sobre Desarrollo Psicomotor en la Primera Infancia

Pregunta 1: A partir de los 6 años, la obligatoriedad de las reglas en el juego infantil es el resultado de un acuerdo explícito entre los jugadores.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Según el material, a partir de los 6 años, la obligatoriedad de las reglas no resulta del acuerdo entre jugadores, sino que tiene un carácter de verdad absoluta. La conciencia de que las reglas son la formulación explícita de acuerdos solo es posible a partir de los 11/12 años.

Pregunta 2: Según el material, ¿cuál de las siguientes afirmaciones describe adecuadamente las diferencias en el juego de reglas entre niños pequeños y mayores, así como la evolución de la conciencia de la regla?

A. Los niños mayores se organizan para alcanzar una meta, considerando las acciones de los demás y buscando dificultarlas, mientras que para los más pequeños, ganar solo implica reiniciar el juego.

B. Entre los 2 y 5 años (Etapa 2), los niños reciben las reglas del juego, pero tienden a jugar individualmente, sin coordinación real con otros ni búsqueda de ganar.

C. A partir de los 6 o 7 años (Etapa 3), la conciencia de la regla evoluciona, considerándose obligatoria e inmodificable, y el objetivo es ganar frente a otros jugadores.

D. Antes de los 2 años (Etapa 1), los niños muestran una comprensión avanzada de las reglas, coordinando sus acciones con otros y buscando ganar competitivamente.

Explicación: El material indica que los niños mayores se organizan para alcanzar la meta teniendo en cuenta las acciones de los otros y tratando de impedirlas o dificultarlas, y que ganar o perder es de verdad; mientras que para los más pequeños, ganar solo sirve para volver a empezar el juego. También se detalla que en la Etapa 2 (2 a 5 años), los niños reciben la regla pero juegan individualmente y no buscan ganar ni coordinar. Finalmente, en la Etapa 3 (a partir de los 6/7 años), se juega para ver quién es el ganador respetando la regla, y esta se considera obligatoria e inmodificable. La afirmación sobre la Etapa 1 es incorrecta, ya que en esta etapa la actividad es individual y no hay conciencia de reglas competitivas.

Pregunta 3: En el juego simbólico, el educador debe dirigir completamente la narrativa y las decisiones de los niños para asegurar un aprendizaje efectivo.

A. Ano

B. Ne

Explicación: El educador configura el escenario del juego simbólico y sugiere nuevas tareas o variantes, pero la clave es hacerlo «sin sustituir las decisiones de los niños», ofreciendo posibilidades de ampliación y materiales para que los niños experimenten, imaginen y disfruten.

Pregunta 4: ¿Cuál de las siguientes es una estrategia clave que el educador utiliza para promover el juego creativo en los niños, según el material proporcionado?

A. Sustituir las decisiones de los niños en el juego para asegurar un desarrollo óptimo.

B. Configurar el escenario de los juegos, sugiriendo tareas o variantes, y ofreciendo materiales diversos.

C. Limitar el juego a actividades estructuradas para evitar la dispersión creativa.

D. Fomentar el lenguaje y la expresión corporal exclusivamente en momentos de evaluación.

Explicación: Según el material, el educador configura el 'escenario de sus juegos', sugiriendo nuevas tareas o variantes, mejorando su desarrollo, ofreciendo posibilidades de ampliación y proporcionando materiales diversos para que los niños experimenten, imaginen y disfruten del juego. Esto promueve el juego creativo. La opción de sustituir decisiones o limitar el juego no se alinea con el rol del educador descrito, y fomentar la expresión en momentos de evaluación es una interpretación incorrecta del material.

Pregunta 5: En los últimos años, la importancia de la formación de los padres para resolver dudas relacionadas con el juego de sus hijos ha disminuido considerablemente.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Los materiales de estudio indican que 'En los últimos años se está dando mucha importancia a la formación de los padres para resolver dudas, cuestiones, problemas que les surjan en su tarea de educadores', lo que contradice la afirmación de que su importancia ha disminuido.