Test sobre Desarrollo Infantil y Límites Parentales

Pregunta 1: La situación de Freud, mientras inventaba el psicoanálisis y descubría el inconsciente, fue de lo más adversa en el contexto de su investigación científica.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Freud inventó el psicoanálisis y descubrió el inconsciente en el marco de la Primera Guerra Mundial. Fue perseguido, mataron a su familia y tuvo que huir a otro país, lo que constituyó una situación muy adversa en el contexto de su investigación científica, a pesar de lo cual siguió escribiendo.

Pregunta 2: Según el texto, ¿cómo debe analizarse la "transgresión" que implica el "portarse mal"?

A. Como una expresión natural de la rebeldía adolescente.

B. Como resistencia a la autoridad.

C. Como una razón para el aprendizaje.

D. Como un síntoma de un estado depresivo en los niños.

Explicación: El texto indica que es fundamental descifrar el significado del “portarse mal”, y luego explica: "Es decir, analizar la transgresión como resistencia a la autoridad o como razón para el aprendizaje". Las opciones "Como resistencia a la autoridad" y "Como una razón para el aprendizaje" reflejan directamente esta explicación. Las otras opciones no se mencionan en el material como análisis de la transgresión infantil.

Pregunta 3: El sentimiento de culpabilidad es la estructura psíquica que indica internamente a un sujeto la diferenciación entre un comportamiento aprobado socialmente y uno que no lo es.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Según el material de estudio, la conciencia moral es la estructura subjetiva que indica internamente la diferenciación entre un comportamiento aprobado socialmente y uno que no lo es. El sentimiento de culpabilidad, en cambio, es lo que impide al sujeto cometer un delito y le dice que no haga una acción porque podría volverse en su contra.

Pregunta 4: Según el texto, la actitud negativista, trasgresora y querellante de un niño en la escuela, al ser historizada, comúnmente revela que sus padres han aplicado límites firmes y un control de impulsos adecuado.

A. Ano

B. Ne

Explicación: El texto establece claramente que si se analiza la actitud de un niño sumamente negativista, trasgresor y querellante dentro de la escuela, y se lo historiza, seguramente se descubrirán padres que no han sabido poner límites y no han podido controlar los impulsos de su hijo.

Pregunta 5: Según el texto, ¿cuáles son las funciones principales de la conciencia moral y el sentimiento de culpabilidad en el desarrollo de un sujeto?

A. La conciencia moral indica la diferencia entre comportamientos aprobados y desaprobados socialmente, mientras que el sentimiento de culpabilidad impide cometer un delito.

B. La conciencia moral permite al sujeto justificar transgresiones graves, y el sentimiento de culpabilidad facilita la represión de impulsos.

C. Ambas estructuras se incorporan en la relación con los padres y definen el límite de la impulsividad, permitiendo al sujeto regular sus propios impulsos.

D. La conciencia moral le dice al sujeto lo que está bien y lo que está mal, y el sentimiento de culpabilidad le advierte sobre acciones que pueden volverse en su contra.

Explicación: El texto explica que la conciencia moral es lo que indica internamente la diferenciación entre un comportamiento aprobado socialmente y uno que no lo es, y que concretamente le dice a un sujeto lo que está bien y lo que está mal. El sentimiento de culpabilidad, por su parte, es lo que impide al sujeto cometer un delito y lo que le dice que no haga determinada acción porque hacerlo puede volverse en su contra. Ambas estructuras se van incorporando en la relación con los padres y son las que definen completamente el límite de la impulsividad, permitiendo al sujeto internalizarlo y regular sus impulsos. La opción 1, 3 y 4 recogen estas funciones correctamente. La opción 2 es incorrecta porque la conciencia moral no justifica transgresiones, y el sentimiento de culpabilidad impide el delito, no facilita la represión en el sentido de la justificación.