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Test sobre Conceptos Sociológicos Fundamentales

Conceptos Sociológicos Fundamentales: Guía Completa

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Pregunta 1 de 50%

La capacidad de un grupo para imponer sus reglas a otros está completamente desvinculada del poder político y económico.

Test: Sociología de la educación: sociedad y política, Socialización general y teoría, Socialización institucional y educativa, Sociología de la educación: teoría y cultura, Sociedad, Sociología de la educación: teoría y culture, Teorías de desviación social, Desviación y salud mental, Desviación y teorías del etiquetado, Desviación y control social, Desviación y consumo de drogas, Sociología del deporte: género y masculinidades, Sociología del deporte: teorías y enfoques, Sociología del deporte: prácticas y participación

20 preguntas

Pregunta 1: La capacidad de un grupo para imponer sus reglas a otros está completamente desvinculada del poder político y económico.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Según el texto, la cuestión de quién puede obligar a otros a aceptar sus reglas y las razones de su éxito es, de hecho, una cuestión de poder político y económico. Las diferencias de poder (legal o extralegal) son esenciales para la capacidad de establecer e imponer normas.

Pregunta 2: Según el texto, ¿qué factores están relacionados con la capacidad de un grupo para establecer e imponer sus reglas a otros en la sociedad?

A. Diferencias de edad y sexo.

B. Diferencias de etnia y clase social.

C. Diferencias de poder (legal o extralegal).

D. El nivel de consenso generalizado en la sociedad sobre dichas reglas.

Explicación: El texto afirma explícitamente: 'La diferencia en la capacidad de establecer reglas y de imponerlas a otros responde esencialmente a diferencias de poder (ya sea legal o extralegal). Los grupos cuya posición social les confiere armas y poder para hacerlo están en mejores condiciones de imponer sus reglas. Las distinciones de edad, sexo, etnia y clase están relacionadas con las diferencias de poder, que a su vez explican el grado en que cada uno de esos grupos es capaz de imponer sus reglas a los otros.' Esto indica que edad, sexo, etnia, clase y poder son factores relacionados. El consenso generalizado (opción 3) se menciona como algo que a menudo es contradicho por la investigación empírica de una norma determinada, no como un factor determinante en la capacidad de imponer reglas.

Pregunta 3: Una cantidad probablemente grande de estadounidenses consume marihuana.

A. Ano

B. Ne

Explicación: El texto indica que 'Una cantidad desconocida, aunque probablemente grande, de estadounidenses consume marihuana'.

Pregunta 4: ¿Cuál es la premisa principal de las explicaciones psicológicas sobre el consumo de marihuana, según el material de estudio?

A. El consumo de marihuana genera motivaciones desviadas con el tiempo.

B. El consumo de marihuana se debe a rasgos psicológicos como la necesidad de fantasía o evasión de problemas mentales.

C. La curiosidad sobre el tipo de experiencia que produce la droga es el principal factor psicológico.

D. Los psiquiatras y la fuerza policial son los únicos que prestan atención al fenómeno del consumo de marihuana.

Explicación: Según el material de estudio, las explicaciones psicológicas generalmente consideran que el rasgo que predispone o motiva al consumo de marihuana es psicológico, como una necesidad de fantasía y evasión de problemas mentales que el individuo es incapaz de enfrentar. Las otras opciones describen el argumento del autor en contra de estas teorías, mencionan impulsos que se transforman en patrones de comportamiento, o se refieren a quienes investigan el tema, pero no a la premisa central de las explicaciones psicológicas.

Pregunta 5: En el contexto de las clases de Educación Física en un colegio secundario, la práctica del fútbol recreativo genera un ambiente distinto al de otras clases, propiciando una exacerbación de las masculinidades de los alumnos a través de rituales y permitiéndoles exhibir comportamientos que usualmente están prohibidos.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Los materiales de estudio indican que "analizando los datos del trabajo de campo, es posible afirmar que en las clases de fútbol recreativo se genera un clima distinto al de las demás clases, llevándose a cabo una exaltación, una exacerbación, de las masculinidades de los alumnos. Dichos momentos están dados por la presencia de un conjunto de rituales (...) en la que se les permite exhibir a los varones comportamientos que en los demás espacios y tiempos escolares están explícitamente prohibidos, e incluso son considerados faltas graves que acarrearían sanciones disciplinarias" (página 77-78).

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