Podcast sobre Conceptos Fundamentales de Investigación y Escritura Académica

Kapitoly

Dos Tipos de Saber

Ejemplos Claros

Causa y Efecto

Ejemplos Prácticos

Ordenando la referencia

El arte de citar

La "cita de la cita"

Tipos de Trabajos Académicos

El Artículo Científico

Resumen y Despedida

Přepis

Lucas: Aquí va algo que confunde a la mayoría de los estudiantes en el examen: la diferencia entre saber «vulgar» y saber «científico». Y te aseguro que después de esto, no volverás a dudar.

Lucía: ¡Directo al grano! Esto es Studyfi Podcast. Lucas, ¿cuál es el truco para distinguirlos?

Lucas: El truco es que no hay truco. El saber vulgar es el que aprendes por experiencia directa. Es espontáneo, como saber que el fuego quema. ¡Auch!

Lucía: Claro, no necesitas un laboratorio para aprender eso. ¿Y el científico?

Lucas: Exacto. El científico, en cambio, es metódico y verificable. Requiere investigación. Nadie descubre la ley de la conservación de la energía por accidente.

Lucía: Entendido. A ver, un ejemplo... saber por qué calle pasa un colectivo es conocimiento vulgar, ¿cierto?

Lucas: ¡Perfecto! En cambio, calcular el radio de la Tierra con trigonometría es claramente científico. No es algo que haces mientras esperas en la parada, ¿o sí?

Lucía: Definitivamente no. Entonces, el color negro como símbolo de luto sería vulgar, pero el desarrollo de sistemas informáticos es científico.

Lucas: Lo tienes. La clave es el método y la sistematización. El primero es práctico y cotidiano, el segundo es riguroso y busca explicar el porqué.

Lucía: ...y justo eso nos lleva a la siguiente pregunta clave. ¿Cómo distinguimos las variables en un problema? Me refiero a las variables independientes y dependientes.

Lucas: Excelente punto, Lucía. La forma más fácil es pensar en causa y efecto. La variable independiente es la *causa*. Es lo que cambia o se manipula.

Lucía: Y la dependiente es el *efecto*, ¿no? Lo que se mide como resultado de ese cambio.

Lucas: ¡Exacto! Es el resultado que... bueno, que *depende* de la otra variable. El nombre lo dice todo.

Lucía: A ver, un ejemplo práctico. Si hablamos del "dinero destinado a la compra" y la "cantidad de cajas de productos comprados".

Lucas: Fácil. Tu dinero es la causa, la variable independiente. La cantidad de cajas que compras es el efecto, o sea, la variable dependiente.

Lucía: Ok, tiene lógica. Pero, ¿y uno más complejo? Como "tamaño de la ciudad" y "cantidad de usuarios del transporte público".

Lucas: ¡Esa es una pregunta trampa clásica! Normalmente, el tamaño de la ciudad afecta a cuántos usuarios hay.

Lucía: Claro, la ciudad es la causa y los usuarios el efecto. Pero si un estudio quiere *predecir* el tamaño de la ciudad basándose en sus usuarios...

Lucas: ¡Lo tienes! En ese caso, los usuarios son la causa, la variable independiente, y el tamaño de la ciudad es el efecto que medimos. El contexto lo es todo.

Lucía: Entender esto es una ventaja enorme. Ahora, hablemos de cómo se clasifican estas variables...

Lucía: ...y de verdad que entender la estructura general ayuda un montón. Pero ahora, Lucas, vamos a lo que muchos consideran la parte más... intimidante. Las citas y la lista de referencias.

Lucas: La parte divertida, querrás decir. Es como un rompecabezas. Una vez que conoces las reglas, todo encaja perfectamente.

Lucía: ¿Un rompecabezas? A ver, sorpréndeme. Digamos que tengo estos datos para una referencia: el autor "López-Gil, K.", el año "(2016)", el título "Leer en internet", la revista "Revista Lenguaje", y los datos de volumen y página "42(2), 28-35". ¿Cuál es el orden?

Lucas: ¡Excelente ejemplo! Piénsalo como contar una historia. Primero, ¿quién lo escribió? López-Gil, K. Luego, ¿cuándo? (2016). Después, ¿qué escribió? El artículo "Leer en internet". Y finalmente, ¿dónde lo encontramos? En la *Revista Lenguaje*, volumen 42, número 2, páginas 28 a 35. ¿Ves? Es una secuencia lógica.

Lucía: Ok, visto así tiene más sentido. Ahora, hablemos de las citas dentro del texto. Hay tantas... la directa, la parafraseada...

Lucas: ¡Exacto! Y cada una tiene su momento. Para una cita textual corta, donde copias palabra por palabra, la fórmula es clara. Por ejemplo: Según Ross (2020), "el texto va aquí entre comillas" (p. 77). Fíjate en los detalles: autor, año entre paréntesis, la cita textual entre comillas y la página al final.

Lucía: ¿Y si solo quiero explicar la idea de Ross con mis propias palabras, o sea, parafrasear?

Lucas: ¡Buena pregunta! Ahí eres más flexible. Simplemente escribes: Según Ross (2020), el empleo es tal y tal cosa. Al parafrasear, no necesitas comillas y el número de página es opcional, aunque siempre es una buena práctica incluirlo.

Lucía: Vale, eso simplifica las cosas. Pero, ¿y esa situación extraña donde lees sobre un autor en el libro de otro autor? La famosa "cita de cita".

Lucas: ¡El terror de muchos! Pero es fácil. Si Keynes dijo algo que leíste en un libro de Ross, lo citas así: "...el texto de Keynes..." (Keynes, como se cita en Ross, 2020, p. 80). Básicamente estás diciendo: "Oye, esto lo dijo Keynes, pero que conste que yo lo leí en el trabajo de Ross". Es ser honesto con tus fuentes.

Lucía: Entonces, la clave es la precisión y la honestidad. No es tan aterrador después de todo.

Lucas: Para nada. Es solo un sistema para dar crédito a quien lo merece. Piénsalo como los créditos al final de una película.

Lucía: Me gusta esa analogía. Bueno, ya que hablamos de dar crédito, eso nos lleva directamente a un tema crucial...

Lucía: Y con eso, creo que hemos cubierto todas las técnicas de estudio más efectivas. Pero hay un último tema que nos han pedido mucho, Lucas. El mundo de los trabajos académicos.

Lucas: ¡Ah, sí! Un tema que a veces asusta. Pero que en realidad es bastante sencillo una vez que entiendes las diferencias.

Lucía: Exacto. Porque oyes hablar de monografía, tesina, tesis... ¿Cuál es la diferencia real?

Lucas: Buena pregunta. Piénsalo como niveles de un juego. La monografía es el nivel más básico. Es simplemente un tratamiento por escrito de un tema específico. Es donde empiezas a investigar a fondo sobre algo.

Lucía: Ok, un tema específico. ¿Y la tesina?

Lucas: La tesina es el siguiente nivel. Es el informe escrito que presentas para terminar una carrera de grado o licenciatura. Es más corta y menos compleja que una tesis.

Lucía: Entendido. Grado es igual a tesina. Entonces, la tesis es... ¿el jefe final?

Lucas: ¡Exactamente! La tesis es el gran proyecto para un máster o un doctorado. Aquí la investigación es mucho más profunda y original. Es tu gran contribución al conocimiento.

Lucía: ¡Qué buena analogía! Entonces, la clave es el nivel académico en el que te encuentras.

Lucas: Precisamente. Y luego tenemos al primo que vive en el extranjero: el artículo científico.

Lucía: ¿El primo extranjero? A ver, cuéntame más.

Lucas: El artículo científico es diferente porque su objetivo es ser publicado en una revista especializada. Es un informe súper conciso sobre una investigación. No es para obtener un título, sino para compartir hallazgos con la comunidad científica.

Lucía: O sea, es como comunicar un descubrimiento a otros expertos.

Lucas: ¡Exacto! Por ejemplo, si ves una referencia como: Esteche, E., Gerhard, Y. y Venialgo, M., sobre el crecimiento de emprendimientos, publicado en la Revista Argentina de Negocios... eso es un artículo científico. Ves los autores, el tema y dónde se publicó.

Lucía: Verlo así desglosado hace que las bibliografías den mucho menos miedo. Es solo un mapa para encontrar la información.

Lucas: ¡Has dado en el clavo! Y con eso, creo que hemos llegado al final de nuestro episodio de hoy.

Lucía: Así es. Hoy hemos desglosado los trabajos académicos: monografía para un tema, tesina para el grado, tesis para el posgrado y el artículo para publicar. ¡Esperamos que ahora todo esté mucho más claro!

Lucas: El mensaje clave es: no se asusten por los nombres. Cada trabajo tiene su propósito y su momento. Ustedes pueden con esto. Gracias por acompañarnos en Studyfi Podcast.

Lucía: ¡Hasta la próxima y mucho éxito en sus estudios!