Tarjetas de Aprendizaje Basado en Problemas y Democracia Compuesta
ABP y Democracia Compuesta: Análisis SEO para Estudiantes
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Aprendizaje Basado en Problemas - metodología
60 tarjetas
Tarjeta 1
Pregunta: ¿Qué se entiende por Resolución de Problemas y ABP desde el punto de vista didáctico?
Respuesta: Se consideran estrategias utilizadas para enseñar y aprender un tema o bloque temático; pueden convertirse en modelos didácticos si orientan el progra
Tarjeta 2
Pregunta: ¿Cómo se comportan la Resolución de Problemas y el ABP respecto a caminos o senderos metodológicos?
Respuesta: No implican caminos únicos ni senderos reglados de manera estricta; son maneras de enseñar y aprender que el docente y los alumnos seleccionan como la
Tarjeta 3
Pregunta: ¿Qué ocurre con las estrategias de Resolución de Problemas y ABP en situaciones de interacción áulica?
Respuesta: Se reconstruyen de una forma particular en situaciones de interacción áulica.
Tarjeta 4
Pregunta: ¿Cuándo una estrategia didáctica como el ABP pasa a ser considerada un modelo didáctico?
Respuesta: Cuando se constituye en eje metodológico o enfoque que orienta el programa o plan de estudio.
Tarjeta 5
Pregunta: ¿Qué es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)?
Respuesta: Una estrategia didáctica que parte de una situación problema auténtica para propiciar la participación activa de los estudiantes y el desarrollo de ha
Tarjeta 6
Pregunta: ¿Cuál es el rol del alumnado en el ABP?
Respuesta: El alumnado es protagonista y guía su propio aprendizaje usando caminos que considera necesarios para resolver el problema planteado.
Tarjeta 7
Pregunta: ¿Cuál es el rol del docente en el ABP?
Respuesta: El docente actúa como facilitador o tutor que monitorea, orienta la pertinencia de temas y acompaña el proceso de los estudiantes.
Tarjeta 8
Pregunta: ¿Qué tipos de habilidades y actitudes se desarrollan con el ABP?
Respuesta: Habilidades de análisis y síntesis, capacidad para el aprendizaje autorregulado, trabajo colaborativo, diagnóstico de necesidades propias de aprendiza
Tarjeta 9
Pregunta: ¿Cómo se inicia el proceso en ABP?
Respuesta: Partiendo de una situación-problema; los estudiantes elaboran hipótesis, identifican información necesaria y trabajan colaborativamente para indagar y
Tarjeta 10
Pregunta: ¿Qué características tiene el método ABP?
Respuesta: Es activo, centrado en el alumno, orientado a resolver problemas diseñados según objetivos de aprendizaje, promueve trabajo colaborativo y puede integ