TL;DR: Hitlers Außenpolitik verfolgte ab 1933 revisionistische und expansionistische Ziele, die zu Vertragsbrüchen und schließlich zum Krieg führten. Die historische Urteilsbildung erfordert eine kritische Auseinandersetzung mit Quellen durch Sachanalyse, Sachurteile (kontextbezogen) und Werturteile (gegenwartsbezogen), um reflektierte Schlussfolgerungen zu ziehen.

Hitlers Außenpolitik und historische Urteilsbildung: Ein Leitfaden für dein Studium

Das Thema Hitlers Außenpolitik und historische Urteilsbildung ist von zentraler Bedeutung für das Verständnis der Vorgeschichte des Zweiten Weltkriegs und der Methodik historischer Analyse. Es verlangt nicht nur das Kennen von Fakten, sondern auch die Fähigkeit, diese kritisch zu bewerten. Dieser Artikel bietet dir eine umfassende Übersicht über die außenpolitischen Schritte Hitlers und die notwendigen Werkzeuge zur Urteilsbildung.

Historische Urteilsbildung: Grundlagen und Methoden der Analyse

Die Arbeit mit Quellen und das Treffen reflektierter Urteile sind Kernkompetenzen im Geschichtsunterricht. Ein historisches Urteil ist eine begründete, kritische Stellungnahme zu einer These oder Problemfrage. Es kann feststellenden oder wertenden Charakter haben. Die Quelle muss dabei stets im historischen Kontext verortet und aus heutiger Perspektive bewertet werden.

Was ist ein Urteil im historischen Kontext?

Grundsätzlich unterscheidet man zwei Arten von historischen Urteilen:

• Historische Sachurteile: Diese beurteilen geschichtliche Handlungen, Ereignisse und Prozesse im historischen Kontext. Sie entstehen durch chronologische und kausale Verknüpfung von Informationen, um einen logischen Sinnzusammenhang herzustellen. Ein Beispiel ist die Feststellung, dass die Revolution von 1848/49 scheiterte, weil der preußische König die Kaiserkrone ablehnte.
• Historische Werturteile: Hierbei werden Handlungen und Prozesse unter Bezugnahme auf bestimmte Werte, Normen und Maßstäbe bewertet. Ein Werturteil ist immer auf die Gegenwart des Urteilenden bezogen und benötigt einen moralischen, allgemein anerkannten und aktuellen Wertmaßstab. Die Aussage, dass die Revolution von 1848/49 trotz Rückschlägen nicht scheiterte, da sie den Beginn der deutschen Demokratiegeschichte darstellt, ist ein Werturteil.

Es ist wichtig zu beachten, dass die Grenzen zwischen Sach- und Werturteilen fließend sein können. So kann eine Aussage des Historikers Götz Aly über den Widerstand im Nationalsozialismus sowohl Sachurteile (Widerstand war marginal; Erklärung: viele Deutsche profitierten) als auch ein Werturteil (Verurteilung des Verhaltens) enthalten, erkennbar an der Wortwahl („Raubzüge“, „profitieren“).

Der Dreischritt zur reflektierten Urteilsbildung

Um ein reflektiertes Urteil zu fällen, kannst du dich an drei Schritten orientieren, die jedoch eng miteinander verknüpft sind:

1. Sachanalyse: Hier analysierst du die Quelle(n) und ordnest sie in den historischen Kontext ein. Wer sagt wann, was, zu wem, mit welcher Absicht und unter welchen Rahmenbedingungen?
2. Sachurteil: Du deutest und interpretierst die Quelle(n) in ihrer Entstehungszeit und -situation. Dies erfordert eine chronologische und kausale Verknüpfung von Informationen.
3. Werturteil: Du bewertest die Quelle als Beitrag zum Geschichtsbewusstsein aus heutiger Sicht unter Anlegung gegenwärtiger Wertvorstellungen.

Zwei Grundregeln sind dabei unerlässlich: Ohne Sachanalyse kein Urteil! und Ohne Sachurteil kein Werturteil!

Formulierungshilfen für deine Analyse und Urteilsbildung

Um deine Urteile präzise zu formulieren, kannst du auf spezifische Wendungen zurückgreifen:

• Einleitende Wendungen für Sachurteile:
• "Vor dem damaligen historischen Hintergrund kann man festhalten, dass..."
• "Die historischen Fakten zeigen..."
• "Im Kontext der damaligen Zeit wird deutlich, dass..."
• Argumentative Wendungen für Sachurteile:
• "Die Argumentation des Verfassers ist insofern nachvollziehbar/stichhaltig, dass..."
• "Der historische Sachverhalt lässt sich folgendermaßen beurteilen..."
• Einleitende Wendungen für Werturteile:
• "Aus heutiger Sicht/Perspektive kann gesagt werden..."
• "Vor dem Hintergrund heutiger Wertvorstellungen..."
• "Nach heutigen ethischen Maßstäben..."
• Meinungsäußernde Wendungen für Werturteile:
• "Meiner Meinung/Auffassung nach..."
• "Ich vertrete die Auffassung, dass..."
• Abwägende Wendungen für Werturteile:
• "Dafür spricht..., aber dagegen spricht..."
• "Einerseits ist zu berücksichtigen..., andererseits..."
• Verknüpfende und strukturierende Wendungen:
• "Zunächst ist festzuhalten...", "Darüber hinaus...", "Als weiteres Argument..."
• "Dies lässt sich damit begründen, dass...", "Als Beleg/Beweis dafür..."
• "Daraus folgt/lässt sich schließen...", "Zusammenfassend lässt sich festhalten..."
• Fachsprachliche Wendungen:
• Politisch: "Unter demokratischen Gesichtspunkten...", "In Bezug auf Rechtsstaatlichkeit..."
• Gesellschaftlich: "Unter sozialen Aspekten betrachtet...", "Im Hinblick auf die Menschenwürde..."
• Wirtschaftlich: "Aus ökonomischer Sicht...", "Unter marktwirtschaftlichen Aspekten..."

Hitlers Außenpolitik: Eine Chronologie der Aggression und Täuschung

Hitlers Außenpolitik war von Anfang an auf die Wiedergewinnung politischer Macht, die Beseitigung des Versailler Systems und die Expansion ausgerichtet. Sein Programm, bereits am 3. Februar 1933 vor Militärführern entfaltet, sah eine radikale innere Umgestaltung, die Stärkung des Wehrwillens und – wohl am wichtigsten – die Eroberung neuen "Lebensraumes im Osten" vor.

Frühe Provokationen und Konsolidierung (1933-1935)

Bereits kurz nach der Machtübernahme begann Hitler, die internationalen Beziehungen zu untergraben und Deutschlands Position zu stärken, oft unter dem Vorwand des Friedens und der Gleichberechtigung:

• Austritt aus dem Völkerbund (1933): Am 14. Oktober 1933 erklärte Deutschland seinen Austritt aus dem Völkerbund, nachdem ihm die "Gleichberechtigung" in Abrüstungsverhandlungen verweigert worden sei. Hitler bezeichnete dies als "ungerechte und entwürdigende Diskriminierung" und beteuerte gleichzeitig "unerschütterlichen Friedenswillen". Tatsächlich diente der Austritt der Befreiung von internationalen Kontrollen und der Vorbereitung zur Aufrüstung.
• Reichskonkordat (1933): Im Juli 1933 wurde ein Konkordat mit dem Vatikan unterzeichnet. Für Hitler war dies ein machttaktischer Schachzug, um die katholische Bevölkerung zu beschwichtigen, die Kirche zu schwächen und die internationale Isolation Deutschlands zu durchbrechen. Das Konkordat garantierte der katholischen Kirche Autonomie, doch bereits ab Herbst 1933 wurden die Bestimmungen von Deutschland gebrochen.
• Deutsch-Polnischer Nichtangriffspakt (1934): Am 26. Januar 1934 unterzeichnete Deutschland einen Verständigungsvertrag mit Polen. Dies war ein außenpolitischer Erfolg für Hitler, da es Deutschlands Isolation beendete und die französische Bündniskonstellation im Osten auflockerte. Obwohl keine formelle Anerkennung der polnischen Westgrenze erfolgte, konnte Hitler seine "friedlichen" Absichten unterstreichen. Polen sah in dem Pakt eine "letzte Barrikade gegen den Bolschewismus".
• Saarabstimmung (1935): Im Januar 1935 stimmte eine überwältigende Mehrheit der Saarländer (89,05 %) für die Rückkehr nach Deutschland. Dieser propagandistisch ausgeschlachtete Erfolg wurde als "Heimkehr der Saar" gefeiert und stärkte Hitlers Ansehen.
• Wiedereinführung der allgemeinen Wehrpflicht (1935): Am 16. März 1935 führte Hitler die allgemeine Wehrpflicht wieder ein und erhöhte die Friedensstärke des Heeres. Dies war ein klarer Bruch des Versailler Vertrags und löste Proteste Frankreichs und Großbritanniens aus, doch konkrete Sanktionen blieben aus.
• Deutsch-Englisches Flottenabkommen (1935): Im Juni 1935 schloss Großbritannien ein Flottenabkommen mit Deutschland ab, das Hitler eine Aufrüstung seiner Marine bis zu 35 % der britischen Tonnage erlaubte. Dieses Abkommen wird als erster großer Akt der Appeasement-Politik gesehen und bestätigte Hitler in seiner Überzeugung, dass eine "raschere Taktik" zum Erfolg führen würde.

Eskalation und Vertragsbrüche (1936-1938)

Die folgenden Jahre waren geprägt von weiteren aggressiven Schritten, die die europäische Friedensordnung zunehmend destabilisierten:

• Rheinlandbesetzung (1936): Am 7. März 1936 ließ Hitler die Wehrmacht in die entmilitarisierte Zone des Rheinlandes einmarschieren, ein Bruch des Vertrags von Locarno (1925). Die Aktion hatte Testcharakter: Wie würden die Westmächte reagieren? Großbritannien beschränkte sich auf "papierene Proteste", was Frankreichs Handlungsfreiheit einschränkte und Hitlers Annahme bestätigte, dass er wenig Widerstand zu erwarten hatte.
• "Anschluss" Österreichs (1938): Obwohl der Zusammenschluss Deutschlands und Österreichs durch die Versailler und Saint-Germain-Verträge verboten war, diktierte Hitler am 12. Februar 1938 dem österreichischen Bundeskanzler Schuschnigg eine Vereinbarung, die die Machtübernahme durch österreichische Nationalsozialisten vorbereitete. Ein verzweifelter Versuch Schuschniggs, eine Volksabstimmung für ein unabhängiges Österreich zu initiieren, wurde von Hitler unter Androhung eines Einmarsches erzwungen. Am 12. März 1938 marschierte die Wehrmacht ein, gefolgt von einem manipulierten Plebiszit und der Errichtung des Reichsgaus Ostmark. Dies war ein klarer Akt der Expansion.
• Münchner Abkommen und Sudetenkrise (1938): Hitler nutzte die Benachteiligung der Sudetendeutschen in der Tschechoslowakei aus, um die Abtretung des Sudetengebiets zu fordern. Unter Androhung eines Krieges trafen sich Hitler, Mussolini, Chamberlain (GB) und Daladier (F) am 29. September 1938 in München. Ohne Beteiligung der Tschechoslowakei oder der Sowjetunion wurde die Annexion des Sudetengebiets beschlossen. Dies bedeutete für die Tschechoslowakei den Verlust ihrer westlichen Verteidigungsanlagen. Chamberlain glaubte, den Frieden gesichert zu haben, während Hitler den verhinderten Krieg bedauerte, aber einen Popularitätszuwachs im Deutschen Reich verbuchen konnte.

Der Weg in den Krieg: Zerschlagung der Rest-Tschechei (1939)

• "Zerschlagung der Rest-Tschechei" (1939): Trotz der Garantieerklärungen des Münchner Abkommens verfolgte Hitler weiterhin die Pläne zur Zerschlagung der Tschechoslowakei. Am 14. März 1939 erklärte die Slowakei ihre staatliche Selbstständigkeit unter deutschem Druck. Am 15. März wurde der tschechische Staatspräsident Hacha unter Drohungen gezwungen, die Errichtung eines "Protektoratsvertrages" zu unterzeichnen. Die Wehrmacht marschierte in Böhmen und Mähren ein, die zum "Reichsprotektorat" wurden. Dies war ein eindeutiger Bruch des Münchner Abkommens, der die expansionistischen und kriegerischen Absichten Hitlers unmissverständlich offenbarte. Die Westmächte verurteilten das Vorgehen verbal, griffen aber militärisch nicht ein.

Die Rolle der Karikatur in der historischen Urteilsbildung

Karikaturen sind eine wichtige Bildquelle im Geschichtsunterricht und eine Form der visuellen Satire. Sie zeichnen sich durch überspitzte, kritische Darstellungen aus, um auf politische oder gesellschaftliche Widersprüche aufmerksam zu machen und den Betrachter zur Stellungnahme zu provozieren. Karikaturen sind parteiliche Kritik und decken wesentliche Fehler und Mängel auf, indem sie Objekte der Lächerlichkeit preisgeben.

Sie bieten keine historischen Sachverhalte im Sinne einer neutralen Wiedergabe, sondern sind Werturteile ihrer Zeit. Ihre Interpretation erfordert das "Übersetzen" von Symbolen, Metaphern und Anspielungen aus dem zeitgenössischen Alltag. Die Analyse einer Karikatur folgt ähnlichen Schritten wie die einer Textquelle:

1. Orientieren: Thema, Gesamtsituation, Quelle (Autor, Erscheinungsort und -zeit).
2. Beschreiben: Bildaufteilung (Vorder-/Hintergrund), Details (Personen, Objekte), Textteile, Symbole, Besonderheiten (Farben, Stil).
3. Erklären: Problematik, Bedeutung von Symbolen/Metaphern/Klischees, politische/soziale/wirtschaftliche Zusammenhänge, Absicht des Karikaturisten (Botschaft, Adressaten).
4. Werten: Hauptaussage, Wirkung (witzig, ironisch), Argumente für oder gegen die Position des Autors, begründete persönliche Meinung.

Fazit: Hitlers Außenpolitik als Fallbeispiel für Urteilsbildung

Die Analyse von Hitlers Außenpolitik und historische Urteilsbildung verdeutlicht die Notwendigkeit einer methodisch fundierten Auseinandersetzung mit der Geschichte. Hitlers Vorgehen war von Anfang an auf Revisionismus und Expansion ausgelegt, getarnt durch vermeintliche Friedensangebote und die Ausnutzung internationaler Schwächen. Die chronologische Verknüpfung der Ereignisse – vom Austritt aus dem Völkerbund über den "Anschluss" bis zur Zerschlagung der Rest-Tschechei – zeigt eine klare Linie der Aggression und des Vertragsbruchs.

Die Fähigkeit, Sachurteile (kontextbezogen) von Werturteilen (gegenwartsbezogen) zu unterscheiden und zu formulieren, ist hierbei entscheidend. Sie ermöglicht uns, die damaligen Handlungen zu verstehen und gleichzeitig aus heutiger ethischer und moralischer Perspektive zu bewerten. Dieses Wissen ist unerlässlich, um aus der Geschichte zu lernen und eine reflektierte Haltung zu historischen Entwicklungen einzunehmen, besonders relevant für die Abiturprüfung und das Geschichtsstudium.

Häufig gestellte Fragen (FAQ)

Was war das Hauptziel von Hitlers Außenpolitik?

Das Hauptziel von Hitlers Außenpolitik war die Wiedergewinnung politischer Macht für Deutschland, die Revision des Versailler Vertrages und vor allem die aggressive territoriale Expansion zur Schaffung von "Lebensraum im Osten" für das deutsche Volk.

Welche Rolle spielte das Münchner Abkommen?

Das Münchner Abkommen von 1938 war ein Höhepunkt der Appeasement-Politik der Westmächte. Es erlaubte Deutschland die Annexion des tschechoslowakischen Sudetengebietes und verzögerte einen unmittelbaren Krieg. Für Hitler war es jedoch nur eine Etappe, die seinen Expansionskurs bestätigte und kurz darauf mit der "Zerschlagung der Rest-Tschechei" gebrochen wurde.

Wie unterscheidet sich ein Sachurteil von einem Werturteil?

Ein Sachurteil beurteilt historische Handlungen und Ereignisse im damaligen Kontext, basierend auf Fakten und Kausalzusammenhängen. Ein Werturteil hingegen bewertet diese Handlungen aus heutiger Sicht, unter Bezugnahme auf aktuelle moralische, ethische und rechtliche Maßstäbe und Werte.

Warum ist die Karikatur eine wichtige Quelle für Historiker?

Karikaturen sind wichtige Quellen, da sie die subjektive Wahrnehmung, kritische Haltungen und Werturteile der Zeitgenossen widerspiegeln. Sie sind oft parteiisch und nutzen Übertreibungen und Symbole, um politische oder gesellschaftliche Missstände pointiert zu kommentieren und zur kritischen Reflexion anzuregen.

Was bedeutet "Appeasement-Politik"?

"Appeasement-Politik" beschreibt eine Beschwichtigungspolitik, die vor allem von Großbritannien und Frankreich in den 1930er Jahren gegenüber dem nationalsozialistischen Deutschland verfolgt wurde. Ihr Ziel war es, durch Zugeständnisse Hitlers Forderungen zu befriedigen und so einen Krieg zu vermeiden, was jedoch letztendlich seine aggressiven Ziele förderte und ihn in seiner Taktik bestärkte.