Test zu Bildung: Definitionen und Perspektiven
Bildung: Definitionen und Perspektiven – Eine Analyse für Studierende
Test: Bildungskonzept, Bildung, Bildungstheorie - Grundlagen, Bildungstheorie nach Humboldt, Philosophie, Kritische Bildungstheorie, Bildung und Pädagogik: Konzepte, Pädagogik: Literatur & Quellen, Bildungspolitik, Bildungstheorie und Pädagogik, Bildungstheorie und Didaktik, Bildungsreform
20 Fragen
Frage 1: Wolfgang Klafki formulierte in seinem Werk „Abschied von der Aufklärung?“ Grundzüge eines bildungstheoretischen Gegenentwurfs.
A. Ano
B. Ne
Erklärung: Laut Studie 453 (Wolfgang Klafki: Abschied von der Aufklärung? Grundzüge eines bildungstheoretischen Gegenentwurfs.) formulierte Klafki in diesem Werk die Grundzüge eines bildungstheoretischen Gegenentwurfs.
Frage 2: Wer ist der Autor des Werkes 'Lebenskunst Lernen? Lebenslanges Lernen aus subjektwissenschaftlicher Sicht'?
A. Jörg Zirfas
B. Sebastian Lerch
C. Hans Thiersch
D. Tanja Pütz
Erklärung: Laut den Studienmaterialien (272, 273, 274, 275) ist Sebastian Lerch der Autor des Werkes 'Lebenskunst Lernen? Lebenslanges Lernen aus subjektwissenschaftlicher Sicht'.
Frage 3: Die Frankfurter Erklärung fordert in der Debatte um Bildungspolitik die Beibehaltung des Sprachnebels, um Motive für Veränderungen zu kaschieren.
A. Ano
B. Ne
Erklärung: Die Frankfurter Erklärung erachtet es als notwendig, den Sprachnebel zu lichten und zu einer bescheidenen und sachlich klaren Redeweise zurückzukehren, da der Sprachnebel die gegenwärtige Situation verunklart und Motive für Veränderungen kaschiert.
Frage 4: Was fordert die Frankfurter Erklärung bezüglich des notwendigen Reformprozesses im Bildungswesen?
A. Er muss als Entwicklung und Durchführung von Alternativen verstanden werden.
B. Die Politik sollte die drohend ins Feld geführte Alternativlosigkeit der Maßnahmen beibehalten.
C. Er sollte vorrangig der Einschüchterung und Erzwingung dienen.
D. Er muss eine weitere Aushöhlung universitärer Studiengänge beinhalten.
Erklärung: Laut der Frankfurter Erklärung muss der notwendige Reformprozess wieder als Entwicklung und Durchführung von Alternativen verstanden werden. Die Politik sollte sich von der drohend ins Feld geführten Alternativlosigkeit der angeordneten Maßnahmen verabschieden, da diese fingiert ist und nur zur Einschüchterung und Erzwingung dient.
Frage 5: Ist die Kritische Erziehungswissenschaft, wie von Dietrich Hoffmann rekonstruiert, ein neu etabliertes Paradigma?
A. Ano
B. Ne
Erklärung: Laut Dietrich Hoffmann in seiner Publikation 'Kritische Erziehungswissenschaft. Historische und systematische Rekonstruktionen eines verdrängten Paradigmas' wird die Kritische Erziehungswissenschaft als ein 'verdrängtes Paradigma' rekonstruiert, nicht als ein neu etabliertes.