Andragogika: Vymezení, vývoj, teorie – Kompletní průvodce
Klepni pro otočení · Swipni pro navigaci
19 kartiček
Otázka: Jaký je vztah mezi andragogickou teorií a praxí podle Palána a Beneše?
Odpověď: Vztah je oboustranný a dynamický: teorie vysvětluje zákonitosti a poskytuje modely, praxe teorii ověřuje, rozvíjí a reaguje na potřeby trhu a společno
Otázka: Jaká je praktická role teorie v andragogice a jak praxe ovlivňuje teorii?
Odpověď: Teorie slouží k návrhu vzdělávacích programů; praxe upravuje programy a vede ke vzniku nebo úpravě teorií.
Otázka: Jaké jsou hlavní specifika učení dospělých?
Odpověď: Silná role zkušenosti, důraz na praktický užitek, samostatnost a odpovědnost, vnitřní i vnější bariéry (čas, motivace, strach).
Otázka: Jaké fáze zahrnuje proces učení dospělých?
Odpověď: Motivační, poznávací, aplikační a diagnostická (hodnocení).
Otázka: Jak se mění způsobilost k učení u dospělých?
Odpověď: Způsobilost se neztrácí, mění se: převažuje logická paměť nad mechanickou; rychlost je nahrazena přesností a jistotou.
Otázka: Jaké vnitřní podmínky ovlivňují učení dospělých?
Odpověď: Motivace, umění učit se a zdravotní stav.
Otázka: Jaké vnější podmínky ovlivňují učení dospělých?
Odpověď: Dostupnost vzdělání (vzdálenost, doprava, školné, pracovní vytíženost), ekonomický tlak (požadavky trhu práce) a normy/tradice/kultura společnosti.
Otázka: Jaké psychologické charakteristiky mají dospělí účastníci učení?
Odpověď: Zkušenostní základ (pomáhá i brzdí), preference užitku, emocionalita (sebehodnocení, potřeba podpory), samostatnost a odpovědnost (stanovují si cíle,
Otázka: Jaké jsou předpoklady úspěšného učení dospělých?
Odpověď: Schopnosti, motivace a vůle, umění učit se, racionální využití času, vhodná životospráva a osobnost vzdělavatele.
Otázka: Jaké jsou hlavní bariéry v učení dospělých?
Odpověď: Psychologické (nízká motivace, strach ze selhání, špatný styl učení), pedagogické (dlouhá pauza od školy, nedostatek základních znalostí, nevhodná pre